2016上半年中小学教师资格考试幼儿园保教知识与能力试题

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　　2016年上半年中小学教师资格考试

　　保教知识与能力试题(幼儿园)

　　一、单选题(10题，每题3分，共30分)

　　1.—名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有

　　A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性

　　2 .1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”’“吃”井把饼干递过去，这表明这阶剧儿童语言发展的一个主要特点是：

　　A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句

　　3.—名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿

　　A.听觉辨别力弱 B.想象力非常丰富

　　C.语言理解凭借自己的具体经验 D.理解语言具有随意性

　　4.在商场，4- 5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是

　　A.4-5岁幼儿形成了节约的概念 B. 4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展

　　C.4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐 D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

　　5.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫做车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门上也有车道沟。”(指皱纹)，晓雪的说法体现的幼儿思维特点是

　　A.转导推理B.演绎推理C.类比推理D.归纳推理

　　6.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸目难，面色青紫，这种情况可能是

　　A.急性肠胃炎B.异物落入气管C.急性喉炎D.支气管哮喘

　　7.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是

　　A.维果斯基的最近发展区理论B.班杜拉的观察学习理论

　　C.皮亚杰的认知发展阶段论D.布鲁纳的发现教学论

　　8.教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是

　　A.用图画和符号表达自己的愿望和想法B.书写自己的名字

　　C.养成正确的写画姿势D.学习书写常见汉字

　　9.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是

　　A.教师集体示范B.幼儿自主探索C.教师分组讲解D.教师逐一训练

　　10.在“秋天的书”美术舌动中，教师不适宜的做法是

　　A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿的树

　　C.堤供各种树的照片组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关书的名画

　　
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（编辑：Paelin）