2015-05-08 11:58:14 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:四川教师考试网
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参考(一) 某地区模拟课堂教学测试评价标准及分值分配
1. 语言表达准确、流畅、生动形象; 概念明确、正确,讲解清楚,深入浅出;表达富于逻辑性;机敏,适应性强。(10分)
2. 书写规范;字迹端正、清晰、美观;板书设计简洁、合理、新颖。(10分)
3. 教态亲切自然,举止文明、庄重、大方、得体,有亲和力和感召力。(10分)
4. 突出学科特征,能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明确,符合课标要求和学生实 际,既注意面向全体,又重视因材施教。(10分)
5. 教学方法新颖有创意,符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥,有利于调动学生学习积极性和主动性,有利于培养学生的自主创新精神。(10分)
6. 渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养学生的实践能力和探究精神。(10分)
7. 教学结构过程整体安排合理,教学环节紧凑,层次清楚有序,教学内容科学、充实、恰当,重点突出,难点得到有效的突破,三维目标有机整合。新的教育思想和教学理念体现充分。(20分)
8. 手段使用、教具演示、实验操作、动作示范等科学、准确,有利于提高课堂效率,促进学生思考。(10分)
9.试讲整体设计得当,时间分配合理,表达充分到位。(10分)
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参考(二) 某地教师招聘考试说课评分标准
教育教学能力测试内容及评分标准(说课、面试、答辩)
姓名: 学科: 测试日期:
项目 | 内容 | 评分标准 | 得分 | |||
说 课 50分 |
说 教 材 10分 |
1、说清课标对教材的要求,本课在单元中的地位及教材的思路和特点。 2、对本课教材重点、难点、关键的分析和把握。 3、教学目标确定是否具体、明确、全面、整合,有层次性。 |
A优秀 10-8分 |
能依据课标的要求,对本课教学内容在单元中的地位和作用做出分析。能准确把握教材的思路,重点、难点和特点。教学目标编制具体、合理、全面、差异、体现三维目标。符合学生实际,有个性特点。 | ||
B合格 7-4分 |
了解把握教材,能确定教学重点、难点,确定的教学目标基本上合理。 | |||||
C不合格 3-0分 |
把握不住教材,抓不住重点、难点和特点。确定的教学目标不准确、不合理。 | |||||
说 学 情 8分 |
1、分析学生的知识基础,生活经验背景, 能力起点。 2、对学生年龄特点及本课兴趣,学习态度 的分析。 |
A优秀 8-6分 |
在说课设计中能依据教育学、心理学的原理,分析学生知识基础,年龄特点,生活经验与背景,兴趣等。 | |||
B合格 5-3分 |
以教师讲授为主,适当考虑学生的基础,知识背景,年龄特点、兴趣及学习态度。 | |||||
C不合格 2-0分 |
不了解,不分析学情,完全从自身讲授考虑。 | |||||
说 教 法 学 法 12分 |
1、教法是否针对教材、学生实际,运用灵活恰当。一法为主,多法配合,让学生多种感官活动。 2、体现师生、生生互动,以学生为主体,以教师为主导。 3、教具、学具、板书等的准备与使用。 |
A优秀 12-9分 |
教法选择符合教材、学生实际,一法为主、多法配合,多种指导。教学思路清晰,教学充分体现学生主体地位,生生、师生互动,运用现代教学手段,注重学习指导。 | |||
B合格 8-4分 |
教法贴近学生和教材实际,在教师讲授基础上适当体现生生互动、师生互动,能够运用板书或电教手段。 | |||||
C不合格 3-0分 |
教法僵硬,脱离学生、教材实际,单一枯燥死板,谈不上学法指导。 | |||||
说 教 学 过 程 20分 |
1、教材组织处理得当,教学思路清晰。 2、导入、新授、练习、结课、作业等教学环节的设计环环相扣,过渡自然。 3、教学过程设计新颖巧妙,有个性特点。 |
A优秀 20-15分 |
教材组织处理得当,教学思路清晰,导入、新授、练习、结课等各教学环节设计合理,过渡自然。教学设计新颖、独特。 | |||
B合格 14-7分 |
教学过程各环节设计合理,有一定的节奏。 | |||||
C不合格 6-0分 |
教学过程杂乱无章,思路混乱。 |
|||||
项目 | 内容 | 评分标准 | 得分 | |||
素 养 表 现 面试 20 分 |
仪 表 3分 |
考察容貌、身高、体 型、发型、着装。 |
A优秀 3分 |
相貌端庄,身高、体重、体型适当,着装得体。 | ||
B合格 2-1分 |
相貌无明显欠缺,仪表着装适当。 | |||||
C不合格 0分 |
不修边服,奇装异服,在某一方面有明显生理缺陷。 | |||||
教 态 4分 |
举止得体大方,有激 情,沉稳自信。 |
A优秀 4-3分 |
亲切自然,举止大方得体,沉稳自信。 | |||
B合格 2-1分 |
举止神情微有紧张。 | |||||
C不合格 0分 |
神情紧张,语无论次,教态失常。 | |||||
语 言 8分 |
语言表达流畅、准确,抑扬顿挫、有感染力, 说普通话。 |
A优秀 8-5分 |
脱稿说,语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感染力,说普通话。 | |||
B合格 4-3分 |
教学语言基本能完成教学任务,缺少个性化风格。 | |||||
C不合格 2-0分 |
照稿念,方言土语浓重,讲解混乱不清或口吃结巴,有明显语病。 | |||||
板 书 5分 |
言简意赅,有启发性, 粉笔字书写规范熟练。 |
A优秀 5-4分 |
言简意赅,有启发性,粉笔字书写规范、美观、熟练。 | |||
B合格 3-2分 |
板书设计缺少创新性,粉笔字工整,书写规范和速度有待加强。 | |||||
C不合格 1-0分 |
字迹潦草,书写慢,板书混乱无序。 | |||||
答 辩 30分 |
专业知识掌握准确,有前沿性;针对教师职业有深刻的理解和认识,思路开阔、清晰,思维敏捷,表达流畅。 |
A优秀 30-25分 |
热爱教师职业。基础知识准确,有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力,逻辑性强。 | |||
B合格 24-10分 |
对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误,思维反应正常。有一定应变能力,语言表达流畅有条理性。 | |||||
C不合格 9-0分 |
对教师职业认识理解不够,无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统,错误较多。无应变能力,思维跳跃,混乱,表述不清。 | |||||
评 语 及 总 分 |
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