公文写作：分析能力

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　　一、仔细阅读题干信息，确定问法明确找寻对象

　　首先，在作答综合分析类题目时，要明确需要作答的问法，常见为解释类、启示类、评价类。例如：2021遴选考试考试试题中提过：“给定材料1”中说，“这些努力和奋斗所换来的，有形的会老去，无形的却能从此改变小谷村。”请你根据“给定资料1”，谈谈对这句话的理解。是作为以回答解释类为主的情况;像此类常见给出“谈谈……理解”、“解释……含义”、“谈谈……的意思”等明确给出有需要解释字眼的表述的问法时，都是需要解释类的综合分析。另外，如2020年遴选考试考试试题中提过：“给定资料2”中，M农场的案例为新时代青年创业提供了哪些启示?是作为以回答启示类为主的情况，此类问法极易看出，锁定“启示”这一字眼或相关同义词，即可确定属性。此外，又如偶尔在部分省份的或早几年见过的评价类相关的问法，如2015年遴选考试考试试题中提过的：新技术的使用能否突破社会结构的屏障，是很多人关心的问题。根据“给定资料2”，谈谈你的看法。这是单纯评价题干及整篇文章相关观点类的问题，又如2015年吉林省提过的：给定资料5-7介绍了上海和深圳两市新的街头艺人管理办法，请对两市的做法进行分析比较。这是对两个对象做出比较的比较类型的分析，比较梳理总结的过程中就会涉及稍加增添评价。像这一类的问法中，我们比较常见到“谈谈……看法/认识”，“对……作出评价”类相关与作出价值判断有关的表述，即为评价式的问法。这些问法看似在细分析时是由不同差异的，但在应试中，却极易被快速阅读所忽略其中的差异性，反而会阻碍答题的精准，由此，锁定问法，尤为重要。

　　二、牵头而引线，方可梳理清晰脉络

　　上一部分我们整理了几种不同问法，针对问法，需注意在答题时辅之以合理的思维与逻辑，题目才能更好地呈现分析意识与能力。在这一类题型的作答中，其实更测查我们的文字表达能力与逻辑思维能力，分析必要合理。常见简短精悍，有理有据的逻辑，比较实用的为“总分总”“总分”这两类。如解释类、评价类问法，在涉及多重角度分析时，更多会融入“总分总”式的作答逻辑，问什么答什么，问解释即首句宏观作出解答，问评价即首句客观作出价值判断，给予评价;分析需详实全面，无论解释，抑或是评价，中间部分需得以不同角度材料中相关要点辅以填充即可;至于尾声答题的总，常见为总结，有好即为好的点题总结，有对策以对策收尾展望式也符合基本表述逻辑。至于启示类，多数以材料呈现的成功经验，失败教训为要点，进行梳理总结，多采用“总分”逻辑足矣，总句总结“启示有/启示如下：”分句分条呈现启示，难点在于，启示常作答为做法，又为与概括做法区分开，可更侧重提炼，有贴合“启示”二字的特质更佳。

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（编辑：Libinu）