2026攀枝花公务员面试名单如何确定

2026攀枝花公务员面试名单如何确定由四川华图整理分享,更多关于四川公务员招聘公告,四川省考岗位表,四川公务员报考相关的内容，请关注四川华图公务员培训专题！

　　2026攀枝花公务员面试名单如何确定，2025年1月11日10：00四川公务员笔试成绩在四川人事考试网发布，普通公务员、定向公务员、选调生成绩均可查询。查到自己分数的小伙伴此刻最关心的便是多少分能入面？什么时候出排名？排名在哪看？下面给大家一一解答：

　　2026攀枝花省考笔试成绩入口：https://mypta.cn/ePyV

　　2026攀枝花省考晒分查排名抽黄金：https://mypta.cn/h5gB

　　攀枝花公务员历年分数线查询：https://mypta.cn/ePot

　　一、2026年攀枝花公务员多少分能入面?

添加下方客服1v1查分↓

　　二、攀枝花什么时候出排名?

　　按照2025年的情况，从出成绩到第一个地市出排名相隔8天，但是今年官方招考公告明确说明1月16日前出排名，又从今年出成绩和节奏来看，今年选调生不在单独提前发布成绩而是和其他系统同时间公布，也就意味着我们可以预测今年选调生资格复审名单和排名也会和其他岗位一起发布。图图预计如果1月9日不出排名，那么本次四川省考排名查询大概率实在1月12日-16日集中发布啦！

　　三、攀枝花排名在哪看?

　　各地市排名查询地址不一样，且只支持点对点查询，无法看到他人排名和分差！四?联级?考、公安、司法局、四?定川?向乡?的镇?岗位排名?各在?个市州?事人?考试网?者或?组工?查网?询；法院、检察院、监狱&戒毒、省?岗直?位排?则名?在四川?事人?考试网，与成绩查询位置一致的！各位考生一定要对应自己报考的地区来搜藏排名查询地址、资格复审名单发布网站，以免错过排名查询时间！

　　关于资格审查：

　　资格复审由报考地市市委组织部组织实施。根据报考者笔试成绩，按照3:1的面试比例，由高分到低分依次确定进入面试资格复审的人员名单。笔试有违规违纪情况或有缺考、零分科目的人员，不得进入资格复审。拟进入面试资格复审的最后一名笔试成绩相同的，并列人员一并进入资格复审。进入资格复审人数达不到录用名额3倍的职位，该职位符合条件的笔试人员全部进入面试资格复审。

　　报考者应携带《报名信息表》1份、有效居民身份证、毕业证、学位证(明确学位要求的职位)、户籍证明(明确招收范围的职位)和招录机关要求的其他证书、资料原件及复印件，在规定时间内到指定地点进行资格复审。参加2025年国家统一法律职业资格考试的报考者，在资格复审时暂未取得法律职业资格证书的，可先提供考试成绩合格证明并承诺后参加资格复审。

　　关于面试：

　　经资格审查合格的人员，凭本人第二代有效居民身份证和有关证明材料参加面试(参加四川省2026届急需紧缺专业选调生招录考试，且已同招录机关签约的，不能参加面试)。面试时间预计为2026年1月下旬-2月上旬，由各市(州)党委组织部组织实施(具体面试时间、地点由市〈州〉党委组织部另行通知)。面试成绩满分为100分，占考试总成绩的50%。面试有违规违纪情况或缺考者不能进入下一环节。

今年两会期间，多个代表呼吁把更多优秀教师留在基层。代表们的共识可谓直击痛点。

虽然乡村教育设施连年大幅改善，越来越多的教师选择留在基层发展，但是，一些西部偏远地区仍然存在优秀教师引不来、留不下、被挖走的状况。解决基层尤其是西部边远地区的教育问题，不仅是乡村振兴的需要，也是百姓们的迫切期望。让优秀教师留在基层已成为各地发展迫切需要解决的问题。

基层是磨练人才培养人才的重要摇篮。基层为各行各业的人才培养提供广阔舞台。近年来，以公务员队伍为先导，在选调生、驻村书记、援边干部等政策鼓励下，广大有志青年积极投身于基层工作，一批又一批的青年在基层磨练了品质，锻炼出一身发现问题，解决问题的本领，成长为干事创业的坚实力量。这其中，教师队伍也不例外。特别是在边远地区，教育资源相对薄弱，教学体系更有赖于因地制宜的探索，基层教育与教学问题错综复杂，这都为年轻教师充分探索教育理念、大胆践行教育方法提供了更多可能和更广阔空间。

然而，人才的逆向流动离不开政策与资金的倾斜和支持。人才流动规律会让多数人想当然地认为，偏远地区的教师只要有更好的机会，就会选择离开。即便真如此，哪怕通过行政手段强加限制，终究也会“强扭的瓜不甜”。留人才，要留在心坎里。唯有激发内生动力，才能持续，才能人在心也在。事实上，每年都有不少高校毕业生主动放弃去大城市、机关单位的工作机会，自愿选择投身基层，扎根乡村，作一名乡村教师，在乡村教育的田野上成就人生价值与梦想。也正因此，回馈他们的热血与热情，不负他们的奉献与担当，把优秀教育人才留在基层，不让他们的事业追求与生存问题构成取一舍一的矛盾题，需要国家层面在政策设计和资金分配上以必要的支持，这其中，不限于编制保障、待遇提升等。同时，在微观层面，也要有常态化的举措，帮助乡村教师们通过定期交流、培训等，与东部发达地区的教学能力尽量保持同步。

事实上，近年来，各地除了不断加大对边远地区基础教育设施建设的投入外，也积极推进东西部间的教学援助、引进名校网络课堂、组织乡村教师进修等项目。在此基础上，一方面，东部地区的合作学校还需针对乡村教师们反映较多的“不解渴、一些教学法不可复制”等问题，思考有针对性的帮助措施，另一方面，地方教育部门也不能忽略基层教师梯队的持续建设问题。