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四川教师招聘招聘时间2022下半年官方公告!

2022-11-03 14:08:11 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 加备考QQ群 加微信领资料 APP模考刷题 文章来源:四川华图

【导读】四川教师考试网提供以下四川教师招聘信息:四川教师招聘招聘时间2022下半年官方公告!,更多关于2022年四川教师招聘公告,教师公招报名,教师招聘考试时间,教师资格考试的内容,请关注(四川华图教师考试网)。

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  2022下半年四川教师招聘考试招录公告及岗位表已经发布,报名时间从10月28日开始,不同的地市报名时间不同,泸州教师招聘报名网站为泸州人事考试网,联考笔试时间为11月26日如下为相关考试信息。

-四川教师招聘招录公告/岗位表/报名汇总-

  一、四川教师招聘公告及岗位表

2022年四川教师招聘考试公告汇总
地区 公告 岗位表 培训课程
宜宾 查看 查看 课程咨询
泸州 查看 查看 课程咨询
遂宁 查看 查看 课程咨询
德阳 查看 查看 课程咨询
凉山 查看 查看 课程咨询
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  二、报名条件

  (1)具有中华人民共和国国籍,热爱社会主义祖国,拥护中华人民共和国宪法,拥护中国共产党,遵纪守法,品行端正,有良好的职业道德,爱岗敬业,事业心和责任感强。年满18周岁。

  (2)身体健康,体检合格,具有正常履行招聘岗位职责的身体条件。

  (3)年龄35周岁及以下(1986年10月31日及以后出生)。《岗位情况表》中年龄要求为30周岁及以下的,须在1991年10月31日及以后出生;岗位年龄要求为40周岁及以下的,须在1981年10月31日及以后出生。

  (4)大专及以上学历报考,具体学历要求见《岗位情况表》。

  (5)符合有关回避规定。凡与聘用单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系的应聘人员,不得应聘该单位人事、财务、纪检监察以及有直接上下级领导关系的岗位。

  (6)具备本公告具体招聘岗位要求的其他条件和资格(详见《岗位情况表》。

  【公告】四川教师招聘公告汇总

  【报名】四川教师招聘报名入口

四川教师备考笔记

  三、考试内容

  (一)《公共基础知识》

  《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。考试内容包括教育学基础、教育心理学、 教育法学、教师职业道德等。

  (二)《专业科目》

  《专业科目》分类设置,具体考试科目详见《岗位表》。

  (三)《职业能力倾向测验》

  《职业能力倾向测验》总分100分,考试时间90分钟,全部为客观性试题,题型均为单项选择题。考试内容主要包括:数量关系、言语理解与表达、判断推理、常识判断、资料分析五个部分。

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  四、笔试练习题

  大家的备考进程如何了呢?四川华图为各位考生准备了一些教师招聘笔试练习题,一起来看看吧!

1.( )对事物决策前,将自己处在他人的位置,考虑他人的反应,理解他人情感的能力。

A.移情 B.共情

C.同理心 D.替对方着想

2.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他( )。

A.什么事也做不下去 B.痛苦不安

C.感到惴惴不安 D.感到极端焦虑

3.( )策略是奥苏贝尔就如何贯彻“整合协调”和“逐渐分化”的原则提出的重要教学策略。

A.先行领导者 B.先行组织者

C.先行引导者 D.先行操作者

4.“举一反三”“触类旁通”属于( )。

A.顺应迁移 B.重组迁移

C.同化迁移 D.逆向迁移

5.在教学中,可能更符合学生学习需求的概念学习方式是( )。

A.规则—例子—规则 B.例子—规则

C.例子—规则—例子 D.规则—例子

  • 答案及解析:
  • 1.A【解析】移情是对事物进行判断和决策之前,将自己处在他人的位置,考虑他人的心理反应,理解他人的态度和情感体验。故本题选A。
  • 2.D【解析】强迫症主要表现为强迫观念和强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样做,他就会感到极端焦虑。故本题选D。
  • 3.B【解析】奥苏贝尔大力提倡讲授式教学,认为学习应该是通过接受而发生,而不是通过发现。讲授教学的原则有:逐渐分化原则、整合协调原则、序列组织原则、巩固原则。并且奥苏贝尔针对这种教学方法提出了先行组织者的教学策略。故本题选B。
  • 4.C【解析】同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。同化迁移的根本特点是自上而下,原有认知结构在迁移过程中不发生实质性改变,知识得到某种充实。平时所讲的“举一反三、闻一知十”都属于同化性迁移。故本题选C。
  • 5.C【解析】采用规则—例子—规则的方式,先给学生一个定义,然后要求他们识别正例和反例,然后分析这些例子是如何表达这一定义。这种方法的效率比较高,比较适合高年级或者有了一定基础概念的学生。采用例子—规则—例子的方式,先向学生呈现某个概念的正例和反例,然后要求他们总结归纳,推出一个定义,再呈现例子以巩固学到的概念。这种方法能帮助学生建构对特殊概念的理解,同时发展学生的实际思维技能。其中例子—规则—例子的方式更符合学生的学习需求。故本题选C。
  • 四川教师历年考题

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    (编辑:Libinu)
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