2022下半年自贡教师公招考试准考证打印网址是那个

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四川教师考前冲刺卷+直播

　　四川教师招聘2022下半年笔试准考证于考前一周开始打印，教师考试准考证打印时间汇总如下，准考证是参加考试的重要凭证，大家要妥善保管。

　　网上报名并缴费成功的报考者，凭身份证号、姓名，于规定时间登录报名网站打印本人准考证，在打印准考证前，报考者必须在网上签订人事考试诚信承诺书。在考试当天，报考者须持本人准考证和有效身份证件(包括二代身份证、社会保障卡<含照片>，不含过期身份证、一代身份证、身份证复印件等其他证件、证明)按准考证指定的时间和考场参加笔试。逾期未打印准考证或未按要求签订诚信承诺书，以及相关证件不符合规定要求而影响考试的，责任由报考者自负。

　　一、四川教师招聘准考证打印时间及入口

地区	公告	打印入口	时间
广元	查看	广元人事考试网	11月22-25日
凉山	查看	考生之家	11月21-26日
成都	查看	成都人事考试网	11月23-25日
遂宁	查看	遂宁人事考试网	11月21-26日
绵阳	查看	绵阳人事考试网	11月21-25日
攀枝花	查看	考生之家	11月21-25日
眉山	查看	眉山人事考试网	11月21-25日
省属	查看	四川人事考试网	11月22-25日
南充	查看	南充人事考试网	11月21-25日
宜宾	查看	宜宾人事考试网	11月22-25日
泸州	查看	泸州人事考试网	11月21-25日
自贡	查看	自贡人事考试网	11月21-25日
雅安	查看	雅安人事考试网	11月21-26日
内江	查看	内江人事考试网	11月21-25日

　　二、考试期间疫情防控要求

　　(一)请广大考生务必做好自我健康管理，通过微信小程序“四川天府健康通”申领本人防疫健康码，并于考前10天开展健康排查，持续关注健康码状态。

　　(二)考生赴考时如乘坐公共交通工具，需要全程规范佩戴口罩，保持安全社交距离，做好手部卫生。

　　(三)为避免影响考试，考生须在按照疫情防控有关规定，落实相应隔离医学观察、健康监测等相关防疫政策后，再完成与考试相关的疫情防控要求。

　　(四)所有考生须持本人考试前3天3检(3次采样均须在四川省内有资质的检测服务机构进行)核酸检测阴性报告证明(纸质、电子版均可，下同)，方可入场参加考试。核酸检测报告时间以采样时间为准，非检测时间或报告打印时间。请考生提前做好采样准备，经查验采样时间、检测结果等不符合规定的考生，不得入场参考。

　　(五)每场考试前，考生应至少提前1小时到达考点。在考点入场检测处，请考生提前准备好当天本人防疫健康码(绿码)、纸质准考证、有效身份证件以及核酸检测阴性报告证明，并配合工作人员做好入场查验健康码、扫场所码及体温检测准备。

　　(六)经现场测量体温正常(<37.3℃)且无咳嗽等呼吸道异常症状者方可进入考点;现场确认有体温异常或呼吸道异常症状者，经驻点医务人员排查，未能排除感染风险者，不再参加此次考试，应配合到定点收治医院发热门诊就诊。

　　三、考前练一练

一、考情分析

在深圳教师招聘考试中，深圳主观题可分为三大类别：分析论述类、设计类及写作类。写作类又可分为应用文写作(综合应用)和教育写作。应用文写作主要考查发言稿和书信。发言稿考查的主题范围广且灵活，因此，多在实际的教学中积累一些教学相关的例子，同时也需要掌握答题的方法。

二、例题展示

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，“双减”要求大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，要做到这一点，最根本的是解决好因材施教问题。因材施教不应该只理解为一种教学方法，而是一种教育理念。

请结合教育学相关知识，谈一谈作为一名教师，在班级授课制条件下如何因材施教?

【参考答案】

教师要充分认识因材施教对提高教育质量、实现教育高质量发展的重大意义。要以每一个学生的充分发展为整体教育质量提升的前提，从而做好因材施教，教师可以从学生的能力、性格、志趣等具体情况出发，通过观察，调查，问卷，作品分析等方法，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，让每个人的才能品行得到最适合的发展，从而实现“因材施教”，促进每个人高效学习、充分发展。

教师要在教学中面向全体学生，使绝大多数学生经过努力都能达到共同的基本要求，这里“共同的基本要求”是指国家统一规定的教育目的、教学计划。这是使教学达到国家所规定的基本要求的重要保证。教师要教育和要求学生正确处理学习各门功课与发展个人兴趣、爱好、特长的关系，使他们努力学好国家为中小学开设的各门基础课。在这个前提下，根据个别差异进行重点指导，使学生充分发展个人的潜在能力和特长。

教师要破除班级授课制条件下难以因材施教的思想误区。要做好因材施教，教师要从教育方式方法上进行转变，由师徒制转向班级授课制，难以实现真正意义上的因材施教。教师在进行教育的过程中，可以根据教育目的，教学目标以及学生的特点，选择不同的方式方法，例如：谈话法，讨论法，实验法，实践锻炼法等，例如：在讲解语文知识的同时，可以运用讨论法来让学生自己了解作者当时所要表达的情感等，既体现了教师的主导，又体现了学生的主体，从而促进因材施教的实施。

教师要从目标、内容、方式、评价等方面积极探索因材施教，教师需要运用一分为二的眼光看待所有学生的行为，应该尊重学生的独特性，让他们每个人的潜能获得充分的释放。要开展学情前侧，根据不同学生的学习起点，设计开放包容的“大问题”，或者也可以让学生自由选择所需要解决的问题，驱动学生自主探究、合作学习，允许学生自主选择学习方式，调控学习进程。重视教学后测，布置共性作业与个性作业，使每一个学生在课内与课外均能获得符合其“最近发展区”的提升，更好的完善因材施教的工作。

教师要做到平等相处，充分了解学生。教师应改变以往居高临下的姿态，与学生建立良好的师生关系，这将有利于学生更好地接受教育和指导。学生是发展中的人，教师要学会关心和尊重学生，并真诚地与学生进行交流。在交流的过程中，教师要了解学生的心理特点，调整自己的授课内容，充分调动学生的学习兴趣，以取得最佳的教育效果。

教师要做到家校共育，需要通过家访，开家长会等形式，充分发挥教师在家校社中协同育人机制的主体作用，为每一个孩子创设良好的成长环境。 

（编辑：Libinu）