教资笔试教学设计概述之完整教案范例

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　　1.课题：《谁说女子不如男》

　　课型：欣赏课

　　课时：一课时

　　请完成：

　　(二)教学目标

　　(三)教学重难点

　　(四)教学过程

　　【参考答案】

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观目标：在对乐曲的欣赏，以及对教师演唱的模仿中，加深了同学们对豫剧的印象，感受豫剧的唱腔特点。

　　过程和方法目标：在演唱、模仿动作、小组合作表演等方法中，学唱豫剧《谁说女子不如男》。

　　知识与技能目标：说出乐曲主要内容，可以自主演唱经典唱段。

　　二、教学重难点

　　教学重点：感受的豫剧的演唱风格和剧情的内容。

　　教学难点：基本掌握本唱段的演唱，并体会音乐中的滑音和甩腔，感受“花木兰”的人格魅力。

　　教具：钢琴、视频、PPT

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　通过提问课外知识“中国古代都有哪些名将啊?”引导同学们发现将军一般都是男人，同时放出花木兰的戎装照片，解释为什么女人不能做将军。据此导入今天的新课，《谁说女子不如男》

　　(二)歌曲新授

　　1.欣赏戏曲

　　通过播放视频，请同学们简单的说下豫剧和以前学过的黄梅戏、京剧都有哪些不同点，最大的是演唱语言，使用地方方言——河南话演唱。这里要注意可以请同学们把这几种戏曲都简单演唱后做下对比。

　　2.查找难点，逐个解决

　　同学们在模仿演唱时，中间很多下滑音，以及河南话特有的腔调不好模仿，要善于发现，带领同学们解决。比如：“偏”是四声;“儿男”需要甩腔;最后的衬词“啊”需要把乐谱按节奏唱仔细。

　　3.分组实践

　　(1)邀请同学们到台前演唱。“我看同学们已经基本会唱了，那么我们请两位同学给大家演唱一下，好么?好，那位扎着麻花辫子的女同学，大家鼓掌。大家知道常香玉老师小时候啊，也是扎着长辫子，那时候他总是吃不上饭，他就到饭馆里去乞讨，但是人们看她小都欺负她，他就在饭馆里给大家唱戏，饭馆就给他吃的东西，后来等他成了家喻户晓的豫剧表演艺术家，他也是省吃俭用还给国家捐献了一架飞机，那么大家一起来听这位同学演唱”。

　　(2)演唱完后，请同学们互相点评，教师要注意点出学生演唱中的动作，比如压腕，睁眼，以及在抖腔时整个身体的配合。

　　(3)教师可以自己演唱一次，把个别难度大的部分，通过板书(写节奏和旋律)，大家分别来做演唱。

　　四、音乐活动

　　1.引导学生观察视频中常香玉演唱的动作，并敢于在台前表现。

　　2.讲述豫剧演员每天的生活，引导同学们学习走台步，练声腔。

　　3.分组围成圈子边走台步边演唱，教师可以琴做伴奏。

　　4.注意要做自评、互评，教师最后点评，大家互相学习各人的优点。

　　五、课堂小结及延伸

　　1.引导学生得出学习戏曲和学习文化课一样，都是持之以恒的。

　　2.鼓励同学们咱家学校的社团活动。

　　3.师生互道再见下课。

　　课题：《西风的话》

　　课型：唱歌课

　　课时：一课时

　　请完成：

　　(一)教材分析

　　(二)教学目标

　　(三)教学重难点

　　(四)教学过程

　　【参考答案】

　　一、教学目标

　　情感态度价值观目标：学生通过学唱歌曲，能够懂得珍惜时间、热爱生活、追求美好的未来。

　　过程与方法目标：在探索、创编、唱游中充分体验其独特的音乐风格，对于我国著名音乐教育家黄自有一定的了解，并能从他的作品中获得美的享受。

　　知识与技能目标：能够用连贯、优美的声音演唱，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音位置的统一，体会旋律线的起伏与力度变化与情感关系。

　　二、重点难点

　　教学重点：用优美连贯的声音演唱，有感情的表达歌曲意境。

　　教学难点：学习气息控制以及声音位置的统一，唱准一字多音和旋律。

　　三、教学过程：

　　(一)师生问好，组织教学

　　学生听音乐进教室(师生互动)

　　师生问好歌。

　　【设计意图】边听音乐边做动作走进教室，创设宽松、愉悦的课堂气氛，使学生能更好地表现歌曲，激发学生的兴趣。

　　(二)创设情景，感知导入

　　教师上课前通过多媒体播放皑皑白雪的视频，并演唱《踏雪寻梅》;引导学生探讨：“通过视频你们感受到了一副怎样的景象?这是哪个季节?这首歌曲又是谁创作的?你们知道黄自创作的有关于秋天的歌曲还有什么吗?”从而激发学生的发散思维，导入新课。

　　(三)学唱歌曲，解决难点

　　1.初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。

　　歌曲的情绪是怎样的?歌曲的速度如何?(歌曲速度缓慢、旋律平稳、节奏简单，体现了秋天柔美、深情，略带伤感的音乐情绪。)

　　2.多媒体播放歌曲，复听歌曲，感受歌曲的内容(播放课件)

　　学生结合律动聆听，并提问：“西风到底要对我们说些什么呢?你们知道这个作品是谁写的吗?”感受歌曲借“西风”之口，寥寥数语，比喻为一位慈祥的老者，时隔一年来向孩子们问好。教师简单认识歌曲背景：《西风的话》是一首儿童抒情歌曲，由我国现代音乐家黄自谱曲、音乐理论家廖辅叔作词，创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望----珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

　　3.结合画旋律线再听歌曲，提问：“歌曲是几几拍的?歌曲中一共有几个乐句?这四个乐句有什么相似的地方?”了解歌曲为四句式的一段体曲式结构，为起承转合的结构形式;带领学生结合4/4拍的指挥手势再次欣赏。

　　4.教师范唱歌曲;提问：“旋律的起伏与力度变化间有什么联系?”同时用手势配合渐强渐弱的力度变化;学生感受两者成正比，上行时渐强、下行时渐弱。感受旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系。

　　5.出示旋律图谱，学生结合画旋律线视唱旋律。引导学生注意发声位置和把握气息的控制。提问：“西风究竟告诉了我们些什么?”分组采用接龙的形式保持字正腔圆熟悉歌词，提问：“歌曲表达了什么含义?”总结珍惜时光、热爱生活、憧憬美好的未来的情感。

　　6、跟随钢琴伴奏，进行尝试演唱。提问：“我、可”这两个字的演唱应注意什么?“结合科尔文手势解决歌曲中的一字多音。针对双声部处教师演奏高声部旋律，多媒体播放低声部旋律;辅助学生演唱，逐渐过渡到无伴奏双声部合唱。提示注意倾听，声音和谐与统一。体会歌曲的特点：节奏平稳对称，曲调婉转、典雅、抒情柔美，歌词含蓄、深邃，词曲结合完美，富有诗意。

　　7.有感情的演唱，并提问：“西风就像一位长者，那么温柔慈祥，我们应该用什么样的声音展现呢?”带领学生抒情优美的声音、保持声音的和谐统一进行合唱。

　　【设计意图】引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。

　　(四)创作活动，拓展延伸

　　请学生进行歌曲表演：一组学生唱歌，一组学生用打击乐器按节奏谱伴奏。

　　【设计意图】即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节旨在充分调动学生的想象力和创造力，加深学生多音乐的感受，拓展学生的想象空间。

　　(五)课堂总结，布置作业

　　师：“同学们，美好的时间总是短暂的!这节课我们用演唱和演奏的形式感受了秋天的美，不论是哪种色彩的秋天，希望同学们都能够以积极的心态去面对，让我们记住西风的话：珍惜时间，热爱生活，在人生的秋天里，硕果累累，多姿多彩!最后，让我们再把这首歌曲有感情唱一遍，下课!”

　　【设计意图】教师最后的总结，让课堂内容在学生脑海里进一步巩固再现。学生唱着《西风的话》离开教室，不仅感受了音乐课的快乐，而且巩固了歌曲。

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（编辑：Libinu）