2021年11月教综模拟题149

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.二至三岁的幼儿在掌握“你”“我”“他”三个人称代词的含义时，主要是通过在与成人交往中，幼儿逐步能正确运用“你”“我”“他”三个代词，这表明他是在言语实践中习得了这三个代词的含义。这种学习方式属于( )。

　　A.表征学习 B.概念学习

　　C.发现学习 D.接受学习

　　2.教育是促进社会民主化的重要力量，在促进社会的民主进程中发挥重要作用。下列关于教育民主和社会民主的说法错误的是( )。

　　A.教育传播科学，启迪人的民主观念

　　B.教育民主化是社会民主化的重要体现

　　C.教育民主化决定着社会民主化的方向及进程

　　D.民主的教育是社会变革和进步的“孵化器”

　　3.师生互动是教师与其学生在课堂上的交流，对学生的学习有很大作用。按照行为属性，师生互动可以分为不同类型。下列不属于师生互动类型的是( )。

　　A.控制—服从型 B.放任—反抗型

　　C.控制—反控制型 D.相互磋商型

　　4.我国20世纪初期，清政府以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想，颁布了具有现实指导价值的现代学制。该学制是( )。

　　A.壬寅学制 B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

　　5.人们把输入的刺激的信息与长时记忆中有关的信息进行匹配，从而辨认出该刺激属于什么范畴，这一过程被称为( )。

　　A.模式识别 B.概念学习

　　C.分析比较 D.规则学习

　　6.我国新世纪《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布，为现代教育制度重建提供了政策和资源保障，对于创新现代教育制度具有里程碑意义。其中下列关于义务教育的说法不正确的是( )。

　　A.推进义务教育均衡发展

　　B.巩固提高九年义务教育水平

　　C.减轻中小学生课业负担

　　D.鼓励条件发达地区试行十二年义务教育改革试点

　　7.教师的职业角色决定教师应具备一系列的特定特征，下列不属于教师的认知特征的是( )。

　　A.教师的智力 B.教师的学科知识

　　C.教师的学术准备 D.教师的兴趣爱好

　　8.中小学各个学科中的部分知识，如数学、物理中的基本概念、命题和原理，化学中的分子式、化学反应方程式，体育中的动作要领，历史中的事件等知识，都是关于“是什么”的知识。从教学设计的角度考虑，这类知识属于( )。

　　A.陈述性知识 B.程序性知识

　　C.策略性知识 D.认知性知识

　　9.焦虑对学习的影响与焦虑的水平有关。有一种焦虑可能会从三个方面威胁学生的学习动机：一是导致注意力分散，影响对学习信息的掌握;二是影响学习策略的有效运用;三是妨碍考试策略的运用，无法回答已经掌握的内容。以上所表述的焦虑是( )。

　　A.无焦虑 B.焦虑过低

　　C.焦虑适中 D.焦虑过度

　　10.隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风、有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等，被称为( )。

　　A.物质性隐性课程 B.制度性隐性课程

　　C.心理性隐性课程 D.观念性隐性课程

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】本题考查的是发现学习。发现学习是指由学习者自己从学习材料中发现其意义的学习方式。例如，二至三岁的幼儿在掌握“你”“我”“他”三个人称代词的含义。这三个词的含义不能通过告诉的形式习得。如告诉幼儿“我表示你自己，你表示谈话的对方，他表示第三方”，幼儿是不能理解这些话的含义的。但在与成人交往中，幼儿逐步能正确运用“你、我、他”这三个代词，表明他在言语实践中发现了这三个代词的含义。这种学习方式属于发现学习。故本题选C。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是教育的政治功能。教育的政治功能之一是可以促进社会政治民主化。教育促进政治民主的具体表现主要包括三点：(1)教育传播科学，启迪人的民主观念。(2)教育民主化是社会民主化的重要体现。(3)民主的教育是社会变革和进步的“孵化器”。 教育民主化不能决定社会民主化的方向及进程，C选项说法错误。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是师生互动的类型。我国学者吴康宁等人根据师生互动行为属性，将师生互动分为控制—服从型、控制—反控制型和相互磋商型。不属于师生互动类型的是放任—反抗型。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是癸卯学制。1903年(光绪二十九年)，清政府拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁布执行，又称“癸卯学制”。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。故本题选B。

　　5.A

　　【解析】本题考查的是模式识别的概念。模式识别是一个典型的知觉活动过程，它在很大程度上依赖于个体已有的知识经验。因此，模式识别过程是感觉信息与长时记忆中有关信息进行比较，以决定这些信息与长时记忆中的哪个(些)项目最为匹配的过程。模式识别依赖于人的知识经验，离开知识经验的参与，个体就无法理解所输入刺激信息模式的意义，也就不可能识别事物。题干为模式识别的概念。故本题选A。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》关于义务教育的说法包括：(1)巩固提高九年义务教育水平。(2)推进义务教育均衡发展。(3)减轻中小学生课业负担。没有提出鼓励条件发达地区试行十二年义务教育改革试点。故本题选D。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是教师的特征。教师的职业角色决定教师应该具备一系列的特定特征，它是个体的自然特点、知识技能、行为习惯、文化修养及人格特征等方面的有机结合，是教师搞好教育工作的重要条件，也是培养学生成才的可靠保证。教师的特征内容丰富，归结起来可分为三大类，即教师的认知特征、人格特征和行为特征。教师的兴趣爱好属于人格特征，不属于认知特征。故本题选D。

　　8.A

　　【解析】本题考查的是知识的分类。根据知识的不同表征形式，安德森将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。数学、物理中的基本概念、命题和原理，化学中的分子式、化学反应方程式，体育中的动作要领，历史中的事件等知识，都是关于“是什么”的知识，属于陈述性知识。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是焦虑过度的危害。焦虑明显地影响着学生的精神状态、认知、行和身体状况，因而影响学生的学业成就。焦虑过度对学习活动产生的危害主要有：注意力分散，影响对有关信息的掌握;影响学习策略的有效使用;影响考试策略的运用，对已掌握的内容不能做正确回答。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是隐性课程的分类。隐性课程的表现形式有：(1)观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的学风、校风，有关领导和教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。(3)制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程，主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。学校的校风、学风、有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等属于观念性隐性课程。故本题选D。

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（编辑：yangsh）