2021年11月教综模拟题142

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.郭老师在语文结课时，以充满激情、洋溢理想的话语或故事，寄厚望于学生，常常打动学生的心扉，给学生留下深刻的印象。这种结课方式属于( )。

　　A.悬念式结课 B.意味深长式结课

　　C.激励式结课 D.总结式结课

　　2.教师要始终意识到学生是有积极能动性、有思想、有情感的活生生的人;学生是正在发展中的人;学生是需要关怀和温暖的人。这要求在教育中要遵循( )。

　　A.教师要有积极的情感投入 B.尊重学生的主体地位

　　C.师生间平等的双向沟通 D.尊重教师的主体地位

　　3.人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、制度文化、精神文化和社会关系的总和是人类世代创造的产物，为个体的发展提供了更具有决定性意义的客观基础。这个指的是( )。

　　A.遗传素质 B.社会环境

　　C.学校教育 D.个体活动

　　4.教学计划是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下列不属于教学设计共同特征要素的是( )。

　　A.学习者及其需要 B.教学内容

　　C.教学目标 D.教学方法

　　5.列宁曾经说过：“文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见、而没有政治。”这句话体现了教育的政治功能( )。

　　A.教育能够促进年轻一代的政治社会化 B.教育能够促进政治民主

　　C.教育能够制造政治上的舆论 D.教育能够催生社会思潮

　　6.乌申斯基指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维。逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这种教学方法是( )。

　　A.传授法 B.讨论法

　　C.直观演示法 D.因材施教

　　7.“劳动不只是铲子和犁，而是一种思维。让我们的学生们以亲身的经验去理解思维是一种艰巨的劳动是多么重要，而恰恰是它的复杂性、艰巨性才给人们带来巨大的欢乐”将劳动或劳动课作为一种德育活动形式，从学生自身的经验成长时代特点认识劳动这一活动形式的教育性，提出这一观点的教育家是( )。

　　A.卢梭 B.杜威

　　C.苏霍姆林斯基 D.涂尔干

　　8.在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。这一教学方法是( )。

　　A.任务驱动教学法 B.情境教学法

　　C.启发式教学法 D.案例教学法

　　9.就像数学教师应该懂得数学，语文教师应该通晓语文一样，从事道德教学的教师应该懂得什么是“道德”。我国心理学家林崇德将这类知识称为教师的“本体性知识”，这类知识素养属于德育主体素养结构中的( )。

　　A.道德素养 B.心理素养

　　C.专业素养 D.教育素养

　　10.网络教学不仅是教学内容的网络化和教学手段的革新，而且是教学思想、教学模式和教学方法的变革，最重要的就是教学模式的网络化。下列不属于网络教学模式的是( )。

　　A.同步讲授 B.异步讲授模式

　　C.自主学习模式 D.协作式学习模式

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】本题考查的是结课方式。激励式结课，指教师在结课时，以充满激情、洋溢理想的话语、故事、箴言或谚语，寄厚望于学生，打动学生的心扉，给学生留下深刻的印象。题干描述符合激励式结课的特点。故本题选C。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是教师主导作用与学生主动性相结合(双边性规律/互动性规律)。教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位。学生处于主体地位意味着学生虽然许多方面并不成熟，需要教师的指导，但他仍是认识和自身发展的主体，具有主观能动性。因此，教师在教学过程中要能认识到学生是有主观能动性的人，并给与他们关怀，这样才能促进教学活动的顺利开展。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性等。其中，环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。按照环境的性质来分，环境可分为自然环境和社会环境。题干提到的物质文化、制度文化等都属于影响人发展的社会环境因素。故本题选B。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是教学设计与实施。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。选项A不属于教学设计的共同特征要素，属于教学设计的依据。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是教育的政治功能。教育的政治功能包括：为政治经济制度培养所需的人才;通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济;促进政治民主。其中，促进政治民主是指一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。题干中列宁认为先教文盲识字才能有政治，是教育促进政治民主的体现。故本题选B。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是直观演示法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。依据题干含义，乌申斯基强调教学方法应具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点，这正是直观演示法的特点。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是苏霍姆林斯基的教育思想。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中提出劳动不仅仅是一种简单的实践，更是培养学生思维和感情的重要手段。劳动可以培养学生热爱劳动、尊重劳动者的感情，是实践中的德育教学。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是情境教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。题干描述的教学方法为情境教学法。故本题选B。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是德育主体的素养结构。一般来说，德育主体的素养结构应由三个基本维度构成，即道德素养、专业素养和教育素养。教师的道德素养包括这样两个基本内容：个人道德修养、教师职业道德。专业素养主要包括学科专业水平和一般文化素养。其中，“学科专业水平”是指德育主体必须具备一定的道德哲学、德育理论和德育心理学等方面的专业修养，对道德教育内容和策略的原理有专门、具体和深入的认识。教育素养包括教育信念、教育观念和教育技能等。德育主体的“本体性知识”指的是专业素养。故本题选C。

　　10.C

　　【解析】本题考查的是基于网络远程教育的教学模式。由于网络具有远程、实时、异步、海量信息等特点，基于网络的教学模式与传统的课堂教学有很大的不同。目前，基于网络的教学模式可分为以下几种。()讲授式的教学模式。该模式主要有两种形式：同步讲授和异步讲授。(2)探索式的教学模式。(3)协作式学习模式。(4)个别化学习模式。(5)讨论学习模式。自主学习模式不属于网络教学模式。故本题选C。

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（编辑：yangsh）