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　　17.以下符合新课程基本理念的是( )。

　　A.重视知识传授和接受

　　B.倡导个性化的知识生成方式

　　C.推进课程分化，强化学科界限

　　D.强调理论化、体系化的书本知识

　　【答案】B

　　【解析】本题考查新课程理念。新课程的核心理念是“为了每一个学生发展”，即“使学生发展为一个整体的人”。(1)课程目标上，关注学生作为“整体的人”的发展。(2)课程内容上，统整学生的生活世界与科学世界。(3)课程实施上，寻求学生主体对知识的建构。(4)课程管理上，创建富有个性的学校文化。新课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。故本题选B。

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　　(2)道德教育启示：

　　埃里克森的发展理论指出了人生每个阶段的发展任务和需要的支持帮助，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，这有助于教育工作者了解学生在不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。在学校教育中，小学生正处于第四阶段(6—11岁);中学生正处于第五阶段(12—18岁)。埃里克森的理论有助于我们的教育适应中小学生的发展。

　　①帮助学生适应勤奋和自卑危机。对一个儿童来说，学校是定义成功和失败的地方。如果学生认为自己无力参与学校这个小社会，他们就可能拒绝加入整个社会，教师一定要帮助学生度过这一危机。教师对学生的行为评价以及课堂组织的方法对儿童的自我概念的产生有着重要的影响。

　　②适应同一性和角色混乱危机。初、高中阶段的青少年开始建立自我同一性，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业和角色，同时提供给学生机会让其了解社会、了解自我。教师可以采用讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。青少年想被看作成人，想要成为一个独立自主的人，这就意味着老师不能把中学生当成孩子，及时表扬来使其获得自信。

　　例：上初中以来，刘俊突然好想不认识自己了。“我到底是谁?我将来做什么呢?”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于( )发展阶段。

　　A.亲密对孤独 B.勤奋对自卑

　　C.同一性对角色混乱 D.信任与不信任

　　【答案】C。本题考查的埃里克森人格发展八阶段，上初中后，考虑我是谁的问题，属于建立自我同一性的阶段，因此选C。

　　例：根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养( )。

　　A.自主性

　　B.主动性

　　C.勤奋感

　　D.自我同一性

　　【答案】A。埃里克森的人格八阶段：自主感对羞耻感与怀疑(2—3岁)，这一阶段发展的主要任务是培养自主性。

　　例：简述埃里克森人格发展的八阶段。

　　【答案】①基本的信任感对基本的不信任感(0—1.5岁)，该阶段的发展任务是培养信任感

　　②自主感对羞耻感与怀疑(2—3岁)，该阶段的发展任务是培养自主性

　　③主动感对内疚感(4—5岁)，该阶段的发展任务是培养主动性

　　④勤奋感对自卑感(6—11岁)，该阶段的发展任务是培养勤奋感

　　⑤自我同一性对角色混乱(12—18岁)，该阶段的发展任务是培养自我同一性

　　⑥亲密感对孤独感(成年早期)这一阶段是人们解决婚姻问题和早期家庭生活的时期。

　　⑦繁殖感对停滞感(成年中期)这一时期是成家立业的阶段。

　　⑧自我整合对绝望感(成年晚期)

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（编辑：yangsh）