教师资格每日一练2021年（2月9日）

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　　1.《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，国家鼓励学校和教师采用( )等教育教学方法，提高教育教学质量。

　　A.互动式教学 B.启发式教学

　　C.联想式教学 D.开拓式教学

　　2.成功归因理论认为，只有当学生把成功或失败归因于( )时，才能促进学生的进一步成长。

　　A.能力 B.努力

　　C.运气 D.任务难度

　　3.从知识的来源分类来看，小黄通过参加访谈、实地调查所获得的知识属于( )。

　　A.直接经验知识 B.间接经验知识

　　C.描述性知识 D.程序性知识

　　4.根据韦纳的归因理论，我们将运气归为( )。

　　A.内部、稳定、可控 B.外部、不稳定、不可控

　　C.内部、不稳定、不可控 D.外部、稳定、可控

　　5.根据学习程度对保持的影响，一般情况下，若学习了30分钟，刚好记住材料，要达到最佳的记忆效果，则需要继续学习( )。

　　A.10分钟 B.15分钟

　　C.30分钟 D.45分钟

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定：“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。”故本题选B。

　　2.【答案】B 解析：归因理论特别强调成就的获得有赖于对过去工作是成功还是失败的不同归因。如果把成功和失败都归因于自己的努力程度，就会增强今后努力行为的坚持性。反之，如果把成功与失败归因于能力太低、任务太重这些原因，就会降低自身努力行为的坚持性。故本题选B。

　　3.【答案】A 解析：从知识的来源分类，可将知识分为直接经验知识和间接经验知识。故排除C、D选项。所谓直接经验的知识，是指从实践直接得来的知识;所谓间接经验的知识，是指前人和外人的知识，来自书本知识。题干中小黄是通过“访谈、实地调查”等实践形式获得的知识，属于直接经验知识。故本题选A。

　　4.【答案】B 解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。其中，运气属于不稳定、外部、不可控的维度。故本题选B。

　　5.【答案】B 解析：一般认为，如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。实验证明，学习程度以150%为佳。所以在本题中，学习45分钟为最佳，已经学了30分钟，需继续学习15分钟。故本题选B。

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（编辑：wena）