幼儿教师招聘保教知识：学前儿童歌唱能力的发展特点

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　　考查类型为单、多、判断。单选主要以不同年龄阶段的发展特点及儿童掌握歌唱活动的顺序为主;判断题常考年龄段之间歌唱能力的张冠李戴。因此需要考生对各年龄段尤其重视3~4/4~5/5~6年龄段的对比进行逐一对比区分，识记记忆。建议学习时可采用表格记忆法和对比记忆法两种方式。

　　一、知识点讲解

　　(一)0~3岁歌唱能力的发展

　　儿童歌唱能力的发展与儿童语言的发展是紧密相关的。随着年龄的增长，婴儿在两岁左右，会努力地变化自己的发音去模仿标准的音高，能觉察出旋律轮廓的变化，由此，“本能歌”逐渐演变为“轮廓歌”。这种“轮廓歌”只有一个大体的构架，通常也被称之为“近似歌唱”。

　　2岁以后，儿童开始逐步学会比较完整地唱一些短小的歌曲或歌曲的片断，一般情况下，这一阶段的儿童可以唱出3~4个音域大约在c1~g1范围之内的音。

　　(二)3~4岁歌唱能力的发展

　　1.歌词方面

　　3岁儿童的语言发展已有了许多进步，他们已经能够较完整地再现一些短小的和较长歌曲中的比较完整的片段。但是，他们在歌词含义的理解方面还是经常会遇到困难。

　　2.音域方面

　　3~4岁儿童歌唱的音域一般为c~a(即C调的1~6)，其中唱起来最舒服、最轻松的是在d~g之间(即C调的2~5)，但个别儿童的音域发展有所偏差。

　　3.旋律方面

　　在旋律的感知方面，这一年龄阶段儿童存在着差异性和不精确性，最明显的表现就是“走音”现象。

　　4.节奏方面

　　四分音符、八分音符所构成的歌曲节奏更易感受和掌握。

　　5.呼吸方面

　　3~4岁的儿童由于肺活量较小，呼吸较浅，对气息控制的能力没有很好地发展起来，因此往往不能根据乐句的需要来换气。

　　(三)4~5岁歌唱能力的发展

　　1.歌词方面

　　能比较完整、准确地再现熟悉的歌曲中的歌词，而且对歌词的听辨、理解、记忆和再认能力有了很大的提高，唱错字、发错音的情况有了较大的改变。

　　2.音域方面

　　4~5岁儿童歌唱的音域较以前有了扩展，一般可以达到c~b(即C调的1~7)，但在个别儿童身上仍有很大的差异性。

　　3.旋律方面

　　在乐器或录音的伴奏下，大多数儿童能基本唱准旋律适宜的歌曲。

　　4.节奏方面

　　不仅掌握了四分音符、八分音符的歌曲节奏，还能够比较准确地再现二分音符的节奏，甚至带符点的节奏。

　　5.呼吸方面

　　一般都能够在教师的指导下学会按乐句和情绪的要求换气，中断句子、中断词意的换气现象有明显的改变。

　　(四)5~6岁歌唱能力的发展

　　1.歌词方面

　　首先表现在随着语言的发展，他们能记住更长、更复杂的歌词，对词义的理解能力也进一步提高，在歌词的发音、咬字吐字方面表现得更趋完善。

　　2.音域方面

　　音域基本上可以达到c~c1(即C调的1~i)，个别儿童甚至更宽。

　　3.旋律方面

　　能容易地掌握小三度、大三度、纯四、五度音程，比较准确地唱出旋律的音高，而且对级进、小跳、大跳不会感到太大的困难。初步建立调式感。

　　4.节奏方面

　　能准确地表现四二拍和四四拍的歌曲节奏，同时对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏有了一定的理解和掌握，而且能够较好地掌握带附点的节奏和切分节奏歌曲的演唱。

　　5.呼吸方面

　　这一年龄阶段，儿童气息保持的时间较以前延长了，能够按乐曲的情绪要求较自然地换气，同时歌唱的音量较以前有了明显的提高。

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（编辑：Libinu）