资格证笔试中小学科二模拟题80

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“白板说”;“龙生龙，凤生凤”;“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展中的( )。

　　A.环境决定论;遗传决定论;辐合论

　　B.环境决定论;辐合论;遗传决定论

　　C.遗传决定论;环境决定论;遗传决定论

　　D.环境决定论;遗传决定论;环境决定论

　　2.“人之初，性本恶”，教育要从“礼”出发，对人加以教化，这体现的教育目的价值取向是( )。

　　A.社会本位论 B.个人本位论

　　C.无目的论 D.生活本位论

　　3.教育目的与培养目标的关系是( )。

　　A.联系与静止 B.全面与片面

　　C.整体与部分 D.一般与个别

　　4.学生思想品德形成的源泉与基础是( )。

　　A.道德理论的灌输 B.活动与交往

　　C.学生品德内部矛盾 D.品德认识

　　5.根据个体主观能动性的层次发展理论第三层次是( )。

　　A.生理活动 B.心理活动

　　C.社会实践活动 D.生理活动与心理活动的有机结合

　　6.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于( )。

　　A.顺向负迁移 B.顺向正迁移

　　C.逆向正迁移 D.逆向负迁移

　　7.信息加工理论认为，短时记忆是信息加工系统的核心，容量单位为组块，其容量约为( )。

　　A.5±2 B.6±2

　　C.7±2 D.8±2

　　8.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?( )。

　　A.完形—顿悟说 B.认知—结构学习论

　　C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论

　　9.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是( )。

　　A.知觉整体性 B.知觉选择性

　　C.知觉理解性 D.知觉恒常性

　　10.学生学习是为了让自己在班集体中的排名更靠前，这样的学习动机属于( )。

　　A.认知内驱力 B.附属内驱力

　　C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】“白板说”说的是儿童就像一张白板是由外部因素决定的，属于环境决定论;“龙生龙，凤生凤”过于强调遗传因素，属于遗传决定论;“严师出高徒，棍棒底下出孝子”过于强调教育的作用，属于环境决定论。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。“人之初，性本恶”，教育要从“礼”出发，对人加以教化。之所以要用社会的伦理道德对人的“性本恶”进行教育、感化，是为了让个体遵循社会伦理要求，使之变成一个有益于社会的人，教化成社会所需要的人。这体现了社会本位论的观点。故本题选A。

　　3.D

　　【解析】教育目的是一个国家对其各级各类学校的总体要求;而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。故本题选D。

　　4.B

　　【解析】学生在活动和交往中形成思想品德，统一多方面教育影响的规律。学生的思想品德是在积极主动的社会实践活动和社会交往过程中逐步形成、发展起来的，通过具体行为表现出来并接受实践检验。因此，教育者应把组织活动和交往看作德育过程的基础和源泉。活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动。最高层次是社会实践活动。故本题选C。

　　6.A

　　【解析】先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，就是使两种学习之间相互促进。一种学习对另—种学习产生消极的影响叫负迁移，也就是两种学习之间相互干扰。根据题干所述，在这一学习情形中，先前的学习对后面的学习产生了影响，这是顺向迁移;先前的学习对后面的学习产生了不利的影响，这是负迁移。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】短时记忆，又称工作记忆，是指人脑中的信息在一分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。实验研究表明，短时记忆的容量，也称短时记忆的广度，大约是7±2个组块，即5-9个组块。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】建构主义学习理论强调学生并不是空着脑袋走近教室的。教学不能无视学生的原有知识经验，教学要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。故本题选D。

　　9.D

　　【解析】知觉的恒常性是指当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的直觉印象仍然不变。故本题选D。

　　10.C

　　【解析】奥苏泊尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位和自尊的需要。根据题干所述，属于自我提高内驱力。故本题选C。

 

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（编辑：chenting05）