2014-06-05 13:28:59 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：四川华图
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41.( )是我国教育目的的理论基础。
A.注重提高全民素质
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.要以素质发展为核心
D.为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才
42.( )是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
A.教育制度 B.教育目标 C.学校教育制度 D.学制
43.清政府于1904年颁布的《走定学堂章程》，亦称( )，这是我国正式实施的第一个现代学制。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.六三三学制 D.五四学制
44.教师个体专业发展的具体内容是：(1)专业理想的建立，(2)专业知识的拓展，(3)专业能力的发展，(4)( )。
A.设计教学能力 B.专业表达能力
C.教育教学组织管理能力 D.专业自我的形成
45.个体身心发展的( )要求教师把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。
A.整体性 B.个别差异性 C.不均衡性 D.可变性
46.以杜威为代表的( )流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。
A.后现代主义课程论 B.经验主义课程论
C.社会改造主义课程论 D.存在主义课程论
47.( )强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学方法——“产婆术”，至今还具有实践指导意义。
A.亚里士多德 B.赫尔巴特 C.苏格拉底 D.柏拉图
48.( )是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识，语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于此类知识。
A.陈述性知识 B.程序性知识 D.策略性知识 D.描述性知识
49.有研究表明，讨论一般以( )人最为理想。超过这个数目，平均每个人的发言次数和内容就会相对减少，进而降低组员的参与感和满足感。
A.2—3 B.5—8 C.10—13 D.15—20
50.每个人的一生中存在着一些对自己影响特别大的具体个人，这一类人被称为( )。
A.模范 B.榜样 C.重要他人 D.偶像
51.( )在《终身教育引论》中提到的“现代人面临的各种挑战”，如社会急剧变化、人口增长、科学知识和技术的进步，政治挑战以及闲暇时间的增多。对正规的学校教育提出了挑战，要求学校必须改变传统的功能，实施终身教育。
A.法国教育家保罗·朗格朗 B.美国“优异委员会”
C.日本内阁会议 D.联合国教科文组织
52.在现代教育活动中，教育评价主要包括学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域。其中，( )是教育评价的基础和重点。
A.学业评价 B.教师评价 C.学校管理评价 D.学生评价
53.( )主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
A.诊断性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.相对性评价
54.动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和( )。
A.掌握动作阶段 B.改进阶段 C.提高阶段 D.自动化阶段
55.( )是教师职业道德体系的核心。
A.教师职业道德原则 B.教师职业道德规范
C.教师职业道德范畴 D.教师职业道德内容
56.( )主要是指教师个体在教育实践中，对社会向教师提出的道德义务的自觉意识，对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断、道德调控和道德评价的能力，等等。
A.教育爱 B.教育良心 C.教育威信 D.教育公正
57.师生之间的( )，是指教师和学生以其各自的心理、情感、意志、信念和行为，遵循一定的社会行为规范所形成的相互之间的辈分关系。
A.教育管理关系 B.人际关系 C.伦理关系 D.心理关系
58.( )是师德修养的核心问题。
A.提高教师职业道德认识 B.陶冶教师职业道德情感
C.锻炼教师职业道德意志 D.坚定教师职业道德信念
59.“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”这是指《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的( )。
A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.教书育人 D.为人师表
60.下列不是学生的本质特点的是( )。
A.以系统学习间接经验为主 B.生理成熟期提前
C.具有明显的发展特征 D.是具有主体性的人
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