小学教育知识与能力章节习题：教学设计

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　　小学教育知识与能力章节习题：教学设计

　　一、单项选择题

　　1. ( )是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

　　A.课堂设计

　　B.教学设计

　　C.教案设计

　　D.活动设计

　　2. 教学设计最基本的依据是( )。

　　A.现代教学理论

　　B.系统科学的原理与方法

　　C.教师的自我判断

　　D.教学的实际需要

　　3. 教学设计的基本特征之一是( )。

　　A.只关心"教"

　　B.只关心"学"

　　C.既关心"教",又关心"学"

　　D.两者都不关心

　　二、简答题

　　4. 简述小学教学设计的步骤。

　　5. 教学设计的特征有哪些?

　　三、教学设计题

　　6. 请设计一个教案，达到以下目的：

　　(1)能听懂、会说、会读单词rabbit,elephant,squirrel…

　　(2)能听懂、会说、会读和会写句型be+doing.

　　(3)引导学生在探究过程中不仅获得关于动物的英语表达，而且获得有关动物的知识。(4)培养学生热爱动物、保护动物的情感。

　　参考答案及名师详解

　　一、单项选择题

　　1. [答案]B

　　[考查要点]本题主要考查教学设计的含义。

　　[名师详解]略

　　2. [答案]D [考查要点]本题主要考查教学设计的依据。

　　[名师详解]从根本上讲，教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的行动方案。因此，教学设计最基本的依据就是教学活动的实际需要，离开了教学的现实需要，也就谈不上进行教学设计。

　　3. [答案]C

　　[考查要点]本题主要考查教学设计的特征。

　　[名师详解]教学设计的基本特征之一是它既关心"教",又关心"学".课堂教学是教师和学生双方共同活动的过程，在这个过程中存在着教师的"教",也存在着学生的"学".教是为了学，学是教的依据和 出发点，教师的教必须通过学生积极主动地学才能起到有效作用。

　　二、简答题

　　4. [参考答案]

　　(1)教学设计要从"为什么学"入手，确定学生的学习需要和教学的目的。

　　(2)根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定"学什么".

　　(3)要实现具体的教学目标，使学生掌握教学内容，应采用什么策略，即"如何学".

　　(4)要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，从而获得成功的教学。

　　5. [参考答案](1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

　　(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

　　(3)教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

　　(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。 三、教学设计题

　　6. 教学过程

　　(1)Warm-up:

　　Rcad and act Book 3,Unit 4.Let'S d0.Show word cards for animals.

　　(2)Preview:

　　①Write"jump,walk,fly"on the black board.Teacher says,"Jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird."Get students to do actions.

　　②When students are doing actions,the teacher can ask:"What are you doing?"Help students to answer:"I'm jumping like a rabbit."

　　"I'm walking like an elephant."

　　"I'm flying like a bird."

　　(3)Presentation:

　　Let's start.

　　Show the big picture.Ask:What is the…doing?

　　Let's learn.

　　①Show some pictures of animals one by one.Ask:Look at the…What is it doing?Get the students to say:

　　It's flying!The bird is flyin9.

　　It's walking.The…is walking.

　　It's jumping.The…is jumping.

　　②Show word cards,and get the students to describe the picture with the Present Tense.See who

　　responses quickly.

　　Let's play.

　　Ask a boy and a girl come to the front.The boy acts like an animal and gets the other classmates to guess.e.g."It's a rabbit."Then the girl does an action and gets the other classmates to say a sen-tence:"The rabbit is jumping."

　　(pig-walk,squirrel--jump,duck--swim,dog-eat)

　　Let's chant.

　　Listen,read and act the chant.

　　(4)Consolidation and extension:

　　①Learn the four-skilled words by heart.

　　②Task time.

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（编辑：Libinu）