2025年雅安公务员什么时候出考试公告

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　一、2025年四川公务员考试内容

　　四川省考笔试内容为《行政能力测试》和《申论》，《行政能力测试》包含常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分，《申论》一般为一篇或几篇材料，根据材料答题。

　　(一)行政职业能力测验

　　行政职业能力测验主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。

　　常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。

　　言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。

　　数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。

　　判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。

　　资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。

　　(二)申论

　　主要考察考生阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。

　　阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。

　　综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。

　　提出和解决问题能力——要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。

　　文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观。

　　二、历年试题

在申论归纳概括的解题思路中，我们遵循“四步走”的原则——审题、找点、加工、书写。审题环节应该明确作答对象和相关限制信息，找点环节需要我们根据题干问法，结合词句段阅读方法以及材料类型确定要点，加工涉及到要点分类合并，书写则是将我们的答案整洁、工整、有条理的呈现在试卷上。今天四川华图重点给大家分享加工的环节。

加工分为三个部分，分别是语言加工、逻辑加工和内容加工。语言加工一方面是简洁化，即去掉不必要的修饰词，保留核心关键词;另一方面是规范化，即需要将材料口语的要点转述为规范化的表述。逻辑加工是使我们答案有条理，即按照前置词加具体展开的形式分条呈现。最后内容加工，也是本文着重强调的部分，这里给大家分享两种思路。首先我们可以根据材料自身逻辑进行加工，例如题干让我们概括当前80后、90后年轻人面临的压力和困惑，材料1-4分别表述了他们面临的生存压力、养家压力、婚恋压力和工作压力，则我们根据上述四个方面概括即可。其次，我们也可以根据同义法、同范围法、同主体法进行分类合并。下面将结合具体例子给大家分享。

一、同义法：将意思相同或语义色彩相近的要点进行合并。

例如：我国在环境保护方面的法律法规缺失。我国在环保方面的法律不完善。

二、同主体法：按照要点的呈现主体进行合并分类，具体主体根据所给材料进行分类。

例如：结合给定材料，概括我国当前“择校热”产生的原因。

(1)家长林女士表示：“一家就一个孩子，升不上一所好初中，就等于在起跑线上就错失了优质的教育资源。

(2)许多年轻教师都把普通校当做跳板，一旦有机会就会跳到重点校，直接导致普通校教师队伍不稳定，流动性很大。

(3)重点校的教育基础设施建设明显差距优于普通校，而且拥有优良的师资团队。

(4)政府在义务教育阶段的“保优”取向，将有限的经费优先提供一部分优质的义务教育，进一步拉大了重点校与普通校之间办学条件差距，导致了多数普通校因缺乏底线保障而影响义务教育水平的整体提高。

(5)更有家长直言，“为了孩子能成进重点校，我们愿意多花钱，失去了上好学校的机会，与名牌大学几乎就无缘了。

(6)部分重点学校会预留一部分学位给一些关系户，有的重点学校还与部分资源强势的单位签订协议，在缴纳了一定费用后，给其子女提供入学名额。

根据上述材料，内容加工即可从家长方面、学校方面和政府方面三个不同主体进行合并。

三、同范围合并：强调将相同范围的要点进行合并。

例如：结合给定材料，概括出大学生村官对我国新农村建设的影响。

(1)目前，全国有3万名大学生村官创办致富项目2万多个，总投资60.8亿元，领办、创办各类专业合作社6451个，为24.3万名村民提供了就业岗位。

(2)云南西双版纳大学生村官组建讲文明、树新风文化宣传队。西藏大学生村官张小波组织排练的话剧《农奴泪》演出26场次，观众达5.6万人次。

(3)大学生村官主动到田间地头，到民家中，了解了村民所思所想所盼。他们照顾孤寡老人的生活，给留守儿童当“辅导老师”，为困难家庭发起捐款，尽己所能为群众办实事、解难事。

(4)河北大学生村官石玉琳在村里成立“村民法律服务站”，把一个矛盾重重的移民村变成邻里和睦的文明村。

(5)江西大学生村官危冬发舍弃十几万元的年薪，回乡创办明胶生产企业，使原来的贫困村一跃成为年产1000吨、销售收入近3000万元的明胶专业生产基地。

(6)大学生村官吃农家饭、学农家话、干农家活，在和群众一起摸爬滚打中培养真挚感情。

根据上述材料，内容加工即可从不同的范围，即经济方面、文化思想方面和社会民生方面三个不同的范围进行合并。

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