教师资格证笔试小学科二体育教学目标的表述与应用

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　　1.教学目标概述

　　关于体育教学目标的表述通常有四种形式，一种是分为“认知目标”、“技能目标”和“情感目标”;另一种分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”(即通常说的三维教学目标);第三种是按照运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的领域划分来写教学目标;还有一种就是不区分，直接按难度写1.2.3。总体来说，前两种使用的比较多，尤其是第二种，本书将着重说一说三维目标。

　　2.三维目标通用模板

　　(1)知识与技能目标

　　通用模板：在本节课的学习中，学生建立××技术较为完整的动作技术表象，掌握××技术的动作要领，××%以上的学生能够正确/熟练/协调的完成××技术。

　　(2)过程与方法目标

　　通用模板：在本节课的××练习中，学生的××能力得到发展/××素质能够得到提升。

　　(3)情感态度与价值观目标

　　通用模板：在游戏/竞赛中，学生的团结协作意识/规则意识/艰苦奋斗精神/克服困难的意志品质等等得到发展。

　　3.三维目标应用的举例说明

　　以水平二“前滚翻”内容为例，其三维目标可表述如下

　　(1)知识与技能目标：经过本节课的学习，学生能够初步建立完整的前滚翻动作表象，掌握前滚翻的蹬地、低头、团身抱膝的技术要点，85%以上的学生能够较为协调的完成前滚翻动作。

　　(2)过程与方法目标：通过各种翻滚的身体练习，学生的柔韧、灵敏等素质得到发展，协调性和身体的基本活动能力得到提高。

　　(3)情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生在集体的活动中体验体育运动的乐趣，树立自信心和克服困难的意志品质，培养运动兴趣。

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（编辑：Libinu）