初中物理《实验探究：用液体温度计测量温度》教案

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　　一、教学目标

　　1.能说出液体温度计的使用方法，能使用液体温度计测量温度;

　　2.通过动手实验，提升动手操作的能力;

　　3.体会物理与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1.温度计的使用方法;

　　2.使用温度计测量的注意事项。

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　教师展示两杯温度相差不大的温水，提出问题，如何判断两杯水的温度高低。学生回答，可以用手摸来判断。教师总结学生的回答，这样判断主观性较强，是否有更加准确的测量方法。从而引出新课。

　　环节二：新课讲授

　　1.教师展示液体温度计，引导学生观察温度计结构，思考各结构的特点及其功能。教师总结学生的回答，液体温度计的结构有液泡、玻璃管、刻度线，玻璃管中盛有水银、酒精、煤油等液体。在测量时利用到了液体热胀冷缩的原理。

　　2.教师展示温度计的使用视频，引导学生观察并小组讨论，思考以下问题

　　(1)温度计的使用方法是怎样的;

　　(2)通过对测量过程的观察，你能总结出什么注意事项。

　　学生汇报讨论结果并回答问题

　　(1)温度计在使用的过程中，首先要估计待测液体的温度，接下来选取适当量程、适当种类的温度计，最后进行测量;

　　(2)在测量的过程中，温度计的液泡始终浸泡在待测液体中，但是没有接触容器底和容器壁;不能将温度计拿出来读数，在读数时，视线要与液面的下端平齐。

　　教师总结学生的回答，并展示视频，引导学生思考视频中哪些操作是错误的(错误1：液泡接触杯底;错误2：读数时视线是从上往下看的)。

　　教师展示图片，向学生简单介绍其他几种常见的温度计，并简要介绍体温计的结构特点以及在使用过程中的不同点。

　　3.教师分发温度计和实验器材，做到每一个小组有一支温度计和一杯待测液体，学生进行小组讨论并试着测量杯中液体的温度。学生将测量出来的温度进行登记，将其记录在表格中，对比每次测量的数值，思考产生这种误差的原因。教师总结学生的测量过程，并指出做的不规范的地方，

　　环节三：巩固提高

　　思考在读数的过程中，如果视线没有与液面平齐，分别会读大还是读小。

　　俯视会读大，仰视会读小。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生共同总结温度计的使用方法;

　　作业：回家后使用实验室温度计测量一杯热水的温度，在下节课上课时进行分享(测量过程中注意安全)。

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（编辑：Libinu）