2022广元教师笔试成绩查询入口什么时候开通

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　　2022广元教师笔试成绩查询入口什么时候开通？2022年四川教师招聘笔试于6月19日举行，笔试成绩最早于6月24日公布，不同地市笔试成绩查询时间不同，四川华图教师考试网为大家整理分享了本次教师公招笔试成绩查询相关内容，排名早知道，面试早准备。

  2022四川教师成绩查询入口

  四川教师招聘笔试排名查询

 四川教师招聘面试通关礼包 

　　一、广元教师笔试成绩查询

　　2022年上半年四川教师招聘笔试成绩最早于6月24日公布，不同的地市教师招聘笔试成绩及排名公布时间和查询网站不同，具体见下表。

地区	公告	查询入口	补充公告
泸州	查看	泸州人事考试网	查看
德阳	查看	考生之家
凉山	查看	考生之家	查看
省属	查看	四川人事考试网	查看
乐山	查看	乐山人事考试网
宜宾	查看	宜宾人事考试网	查看
成都	查看	成都市人力资源和社会保障局
内江	查看	内江人事考试网
遂宁	查看	遂宁市人力资源和社会保障局
南充	查看	南充市人力资源和社会保障局	查看
达州	查看	达州人事考试网
眉山	查看	眉山人事考试网
自贡	查看	自贡人事考试网	查看
广元	查看	广元人事考试网
广安	查看	考生之家
资阳	查看	资阳市人力资源和社会保障局
阿坝	查看	四川人事考试基地网
巴中	查看	考生之家
雅安	查看	雅安人事考试网	查看
绵阳	查看	绵阳人事考试网

　　二、广元教师笔试资格复审(以成都为例)

　　1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。进入原件校验人员名单、原件校验时间及地点与笔试成绩同时在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。

　　3.原件校验应提供资料：

　　①《应聘资格审查表》;

　　②《笔试准考证》;

　　③《居民身份证》;

　　④学历证书;

　　⑤普通话等级证书;

　　⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;

　　⑦职称证;

　　⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);

　　以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。

　　4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。

　　考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。

　　三、广元教师笔试面试安排(以成都为例)

　　1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

　　2.面试方式：2022年锦江区公开招聘教师面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。

　　3.面试对象：原件校验合格的考生。

　　4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。调减招聘岗位情况将在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，请各位考生在网上查看相关公告。

　　5.考试总成绩公布：进入面试人员的面试成绩和考试总成绩于面试结束后3个工作日内在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　四、广元教师笔试面试备考

一、说教材

分析教材是实现教学过程最优化的重要前提。本课选自新版人民美术出版社高中美术鉴赏第六单元主题二，属于美术鉴赏模块。我将分为3个课时进行授课，本课属于第1课时，主要内容是通过欣赏新中国成立的作品，分析作品的表现手法、色彩和构图的特点，了解中国现代美术的时代背景及其精神品格，学会从形象、构图等方面鉴赏作品。通过学习，进一步培养学生的美术鉴赏能力，体会作品中的家国情怀。

二、说学情

了解学生是教学的起点，高中生的心理状态已经趋向成熟，具有强烈的探究精神。他们在美术学习中也更加渴望了解本质性的、美术理论方面的知识。针对这一特点，在教学中我会以活动探究的形式，引导学生感悟作品的时代背景，文化内涵，从不同的方面认识到美术作品的价值所在。

三、说教学目标

教学目标是教学活动的行动指南，对于课程具有导向作用。我的三维目标分别是：

知识与技能：掌握中国现代美术的时代性特点，学会绘画的鉴赏方法，能够从形象、构图和时代背景等方面鉴赏中国现代美术作品。

过程与方法：通过欣赏作品《开国大典》，分析作品的表现手法、色彩和构图特点，理解作品时代性的体现，结合纪录片了解中国现代美术与时代背景的关系及其精神品格，并从形象、构图、时代背景等方面鉴赏作品。

情感、态度和价值观：体会中国现代美术的家国情怀，理解作品的时代意义和精神。

四、说教学重难点

一堂课没有重难点，就无法将有限的精力投入在重要环节。因此，我本节课的重点是中国现代美术的时代特征。难点则为理解中国绘画作品中的家国情怀。

五、说教学方法

机智的教学方法能够吸引学生投入到趣味的课堂中来。因此，我将采用多媒体演示法、讨论法、情境法来展开教学。

六、说教学准备

为了辅助我的课堂教学，我还准备了多媒体、PPT等教具。

七、说教学过程

美术鉴赏旨在通过描述、分析、解释和评价的过程，引导学生逐步理解美术作品与美术现象。所以，我将从以下几方面展开我的教学过程。

环节一：趣味情境导入

一本好书精彩的序言，往往给读者留下深刻的印象。在导入的环节，我会播放《我和我的祖国·前夜》的电影片段，通过观看视频，继而总结：影片中五星红旗冉冉升起，意味着中华人民从此站起来了。艺术家用绘画作品来见证并记录下这一历史性的时刻，从而引出课题《为人生而艺术》。

环节二：作品内容识读

鉴赏课需要对视觉形象进行充分的欣赏和理解，所以这个环节我会用多媒体展示董希文的油画《开国大典》，并提出问题：这些作品选取了开国大典中的哪个场景?主要记录了哪些人物?当我们看到这些油画作品时内心有什么感受呢?学生能够回答出是毛主席在天安门城门上宣布新中国成立的场景，主要有毛泽东、朱德、周恩来等开国元老，时至今日，仍然感到自豪和振奋人心。我将进行总结：这幅作品是董希文所绘的叙事性主题作品，画家以油画的形式记录了家喻户晓的时刻。通过这样的设置，不仅可以激发学生的学习欲望，还能了解作品背景，为深入分析做好铺垫。

环节三：形式语言审美

对于作品的欣赏，不仅要有感性的认识，更要带领学生仔细品读作品的形式、风格等特征。所以，我会继续让学生欣赏《开国大典》，提出问题：画家是用什么造型手法和色彩描绘这一场景的?营造出怎样的艺术效果呢?此时我的学生们各抒己见，我会继续总结：画家在严谨的写实描绘中，借鉴了民间美术和传统工笔重彩，用近乎平涂的手法和单纯艳丽的色彩，表现出作者对民族油画语言的追求。

在这之后，我会出示三幅作品《开国大典》《新中国诞生》《中国人民站起来了》，请学生对比欣赏并回答问题：在《开国大典》中画家是从哪个角度取景的?画家艺术化的处理能达到什么样的效果?通过观看画面，学生能够发现取景角度在天安门城楼上右侧，左侧人物呈环形围绕中央的毛主席，并减少了红色立柱，这样不仅凸显出领袖形象，还让视野更为开阔。

在学生能够深入分析画面形式语言之后，我会继续提问：另外两幅画面中画家又是如何表现的呢?进而我会总结出：《新中国诞生》从正面视角记录场景的宏大;《中国人民站起来了》从侧面记录，运用黄金分割比例，将毛主席置于视觉中心。画家们以毛主席的形象象征着党带领人民走向新的时代，无论是艺术语言还是表现题材都是时代的艺术见证。

通过这样具有挑战性、探索性的问题，能够引导学生逐步形成乐于探究的精神。

环节四：社会文化理解

理解创作的社会背景能够激发学生的爱国情怀。因此，我会播放纪录片《时代的镜子》的片段，请学生以小组的形式讨论问题：为什么这一时期出现了大量的政治题材作品呢?有什么时代意义呢?我会总结出：“五四运动”以来，人们处在特殊的时期，见证着社会的变革，许多艺术家用画笔、刻刀等工具去表现民族救亡、社会生活和时代发展，使美术创作既体现出鲜明的艺术个性，也充满了浓郁的时代气息。

环节五：方法归纳运用

鉴赏课的核心是让学生学会自主欣赏作品，提高审美能力。首先我会提示学生可以从作品的背景、造型、色彩等方面进行鉴赏。随后，我会创设“时代缩影·中国现代美术展”的情境，请学生介绍一幅作品。在学生独立欣赏的过程中，我会对学生进行巡视指导。这样的设置能够使学生更加快速地掌握欣赏作品的方法。

环节六：小结升华作业

情感、态度和价值观目标往往在小结升华中得到体现，也是美育、德育结合的有效环节。我会与学生共同总结本堂课的重要知识点，并且从热爱祖国、家国情怀入手进行情感升华。最后，我会让学生课后思考艺术家们塑造新中国艺术形象的方法，以此为本课的第2课时做好铺垫。

八、说板书设计

优秀的板书，可以更加直观、更有层次性地便于学生理解。这就是我的板书设计。

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（编辑：Libinu）