2022年四川三支一扶招聘测分系统

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　　2022年四川三支一扶公告于5月13日发布，招募人数为1539人，笔试时间为2022年6月25日，考试科目为《职业能力测验》，四川华图教育为大家提供本次三支一扶考试答案与在线测分，考题重做，一键预测分数。

  2022四川三支一扶公告及岗位

 四川三支一扶历年分数线

　　——四川三支一扶笔试成绩公布时间——

　　考试分为笔试和面试。笔试时间为2022年6月25日，科目为《职业能力测验》。笔试成绩占考试总成绩的50%。笔试缺考或成绩为0分的考生，视作自动放弃，取消招募资格。

　　公布笔试成绩及进入面试资格审查人员名单：笔试成绩于7月15日左右在四川省人力资源和社会保障厅官网“人事考试”专栏公布。各市(州)人力资源社会保障部门确定专人于7月12-15日到人力资源社会保障厅领取考试成绩，并于7月16日左右在相关网站公布进入面试资格审查人员名单。

　　根据考生笔试成绩，按照1:3的比例，从高分到低分依次确定进入面试资格审查人员名单。拟进入面试资格审查的最后一名笔试成绩相同的并列人员一并进入资格审查。进入资格审查人数达不到招募名额3倍的岗位，该岗位符合条件的笔试人员全部进入面试资格审查。

　　——四川三支一扶面试资格复审——

　　资格复审及面试的时间、地点，由各市(州)人力资源社会保障部门安排在相关网站公布。资格复审须查验考生有效居民身份证、毕业证原件、《四川省2022年高校毕业生“三支一扶”计划招募考生信息表》及其他需要提供的证明材料。暂未取得毕业证的应届毕业生出具本人学生证(无学生证的，出具所在学校主管毕业生就业工作部门开具的院系、学历层次和专业等情况证明)。暂未取得教师资格证书的人员出具有效期内的中小学教师资格考试合格证明或笔试合格成绩。签订服务协议前仍未取得毕业证及岗位要求相关资格证书的，视为不合格，取消招募资格。留学人员应持国家教育部留学服务中心认证学历、学位参加资格审查，留学期间所学专业未列入国家教育行政部门颁布的学科专业目录的，可按有关规定进行第三方专业认定，认定与招聘专业为相似专业的视为专业条件合格。若政策规定需要单位同意才能报考的，还须提供所在单位出具的同意报考证明。面试成绩占考试总成绩的50%。

　　因资格复审不合格或考生自动放弃出现面试人选缺额，在报考同一岗位的考生中，按笔试成绩由高到低的顺序依次递补(仅递补一次)。未在规定时限内参加面试资格审查的，视为考生自动放弃面试资格。

　　如因面试资格审查或缺考出现空缺而造成实际参加面试人数与拟招募人数之比低于3:1时，面试正常进行。如招募岗位实际面试人员未形成竞争(即参加面试人数少于或等于该岗位拟招募人数)，该岗位面试人员面试成绩低于其所在面试考官组使用同一面试题本面试所有人员平均成绩的，取消招募资格。

　　对有人参加笔试，无人参加面试的岗位，可在本县(市、区)报考同一项目、参加面试、符合岗位需求且同意调剂的考生中，按考试总成绩从高到低进行调剂招募。

　　——四川三支一扶面试练习题——

　　【热点背景】

　　党的十八大以来，总书记高度重视党的红色血脉，强调“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。通过弘扬践行活动，传承本土特色的红色基因，汲取时代奋进力量，为高质量绿色发展注入强大精神动力。

　　【模拟试题】

　　为了更好地传承红色基因，助力乡村振兴发展，某村建设了红色文化教育基地。但在建设过程中面临红色资源开发不充分、影响力不大等问题。对此，县领导让你负责了解情况，你会怎么做?

　　【华图解析】

　　1.明确本次情况摸排的目标和原则等。

　　红色文化教育基地在建设初期就出现上述问题，会浪费资源，更会打击建设积极性。因此，为了让红色文化教育基地迅速整改完毕，并能借着建党百年的契机发挥其价值，我会高效、详尽的把现存问题及深层次原因摸排清楚，并在此过程中排除可能的人为干扰，务求实事求是。

　　2.明确工作重点。

　　(1)下乡调研前我会做好基本情况摸排，做到心中有数。一方面，我会翻阅该村初期提交的红色文化教育基地建设方案，并通过查阅档案馆记录、当地民族志等文献资料对方案和当地红色文化资源进行初步了解，比如红色资源类型和内容，是否有开发基础，开发思路和管理制度等;另一方面，秉持着既不提前通知导致形式主义出现，也不给村里日常工作添麻烦的调研原则，我会在下乡前一天通知村干部，希望村干部配合本次调研工作。

　　(2)实地考察中从以下几方面展开：

　　首先，我会第一时间通过召开座谈会的方式向村干部、基地讲解员了解情况，包括：一是客观数据，如教育基地的基本情况，如开放时间、收费标准、平均每天的参观人数;二是组织方式，如基地开展过哪些对外宣传，展览的讲解方式，讲解员的身份、讲解员是否经受过培训，以及基地都有哪些配套活动等;三是在教育基地建设和使用过程中存在的困难及建议等。

　　其次，我会以一名参观者的身份，前往红色文化教育基地进行实地体验。重点关注以下内容：基地地理位置是否好找、周边环境如何、讲解员是否专业、态度是否亲和、讲解内容是否通俗易懂，以及基地相关的配套活动和村内相关服务是否到位等。

　　最后，我还会随机对村民进行访谈，重点了解村民对红色文化教育基地的评价、是否有参观的意愿、不愿参观的原因有哪些、对基地建设的建议等。整个情况了解过程中，我一定会秉持着实事求是的原则，做好全面、详尽的记录。

　　(3)如果时间允许，我还会去到周边村子的红色教育文化基地，通过多村走访调研，掌握更多基层红色教育文化基地建设的一手资料，总结出个性和共性问题，为后续提出针对性建议奠定基础。

　　3.梳理信息，撰写报告。

　　调研结束后，对收集到的数据信息进行整理汇总，分析得出该地红色文化资源开发不充分、影响力不大的原因，是由于该村村干部自身能力不足、创新意识不够导致的组织不够吸引人，还是宣传不到位、活动涉及不丰富导致的影响力较弱，口碑较差等。同时，我会在报告中结合问题、原因和调研中总结得出的他村优秀建设经验，提出该村整改的可行性建议，并请求从上级单位的角度，在基地管理、红色文化资源的挖掘、基地的对外宣传上给予帮扶。