教师招聘考试中，“奥苏贝尔”考察到的试题汇总

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　　奥苏贝尔的有意义学习，是历年教育心理学中的重点模块之一，就历年的考查方式而言，多是以理解类以及识记类的单选题为主，考频多集中在有意义学习的类型一块儿。下面将四川省最近七年的有关奥苏贝尔有意义学习的考试试题收集汇总，供大家自我测评和练习使用，希望对各位考生的备考有所帮助!

　　一、判断题

　　【2016年6月】先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。( )

　　【答案】×。解析：本题考查的是先行组织者的概念。先行组织者是一种引导性的学习材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。先行组织者是一种引导性材料，而不是课前辅导的教学组织管理者。故本题说法错误。

　　二、单选题

　　1.【2015年12月】奥苏贝尔将有意义学习分为( )。

　　A.表征学习、规则学习和命题学习 B.表征学习、概念学习和规则学习

　　C.规则学习、概念学习和命题学习 D.表征学习、概念学习和命题学习

　　1.【答案】D。本题考查奥苏贝尔有意义学习的类型。奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习。表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义;概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征;命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。

　　A、B、C三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

　　2.【2018年12月】根据奥苏贝尔对于知识学习的分类，儿童将“猫”这个符号在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系的过程，属于( )。

　　A.概念学习 B.命题学习 C.表征学习 D.事实学习

　　2.【答案】C。解析：本题考查的是有意义学习的类型。有意义学习可以分为表征学习、概念学习和命题学习。因此排除D选项。

　　A选项的概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。

　　B选项的命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。

　　C选项的表征学习是指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。题干中“猫”这个符号在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系的过程，属于表征学习。

　　D选项的事实学习是干扰选项。

　　因此，本题选C

　　3.【2020年12月】1岁的明明不知道“猫”这个声音符号代表着什么意义，当家长多次指着路边的小猫说“猫”,他渐渐明白“猫”这个声音符号代表着他们实际看到的猫。根据奥苏贝尔对知识的分类,这是( )。

　　A.概念学习 B.表征学习 C.命题学习 D.结合学习

　　3.【答案】B。解析：本题考查的是奥苏贝尔的有意义学习的类型。有意义学习的类型包括表征学习、概念学习和命题学习。其中，表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之,就是学习单词所代表的意思。题干中“猫”这个符号代表了实际看到的猫，学习的是符号代表的意义，属于表征学习。因此，B选项正确。

　　A选项，概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。

　　C选项，命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。

　　D选项，并列组合学习，又称为并列结合学习，指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。

　　综上所述，选项ACD均不符合题意，故选项B正确。

　　三、多选题

　　【2020年7月】奥苏伯尔的有意义接受学习包括( )。

　　A.学会一些单个符号的意义

　　B.将观察所得的符号表象转换成适当行为

　　C.通过对情境中的事物关系进行理解而产生顿悟

　　D.掌握同类事物或现象的共同关键特征或本质特征

　　E.将所学命题与认知结构中已有概念或命题建立起联系

　　【答案】ADE。解析：本题考查的是奥苏伯尔的有意义学习。奥苏伯尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习。表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之,就是学习单词所代表的意思。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。

　　选项A，学习单个符号的意义属于表征学习。

　　选项B，“将观察所得的符号表象转换成适当行为”属于观察学习的复制过程。

　　选项C，格式塔心理学派的主要观点是：学习不是由于试误及强化而形成的“联结”，而是通过有目的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。

　　选项D，“掌握同类事物或现象的共同关键特征或本质特征”属于概念学习。选项E，“将所学命题与认知结构中已有概念或命题建立起联系”属于命题学习。

　　综上，BC两项均不符合题意,故本题的正确答案为ADE。

　　四、判断简析题

　　【2014年7月】语文老师在介绍一位民国时期作者的作品之前，播放了一段关于一战政治经济的历史短片，然后开始讲课。

　　1.教师的做法对吗?( )

　　1.【答案】√。解析：本题考查的是课堂教学的基本环节。在课堂教学中，第一步是激发学生的学习动机，播放一段短片，能够激发学生的兴趣，为接下来介绍作者的作品奠定了基础，故这个做法说法正确。

　　2.为什么?( )

　　A.放短片，社会影响不好

　　B.促进理解

　　C.违背教育心理学规律

　　D.符合奥苏伯尔的先行组织理论

　　E.违反学校相关规定

　　4.【答案】BD。解析：本题考查的是如何看待这一教学过程。

　　A选项，语文教师这一做法能很好地激发学生的兴趣，为新课讲授奠定基础，还能对学生进行思想教育，做法是对的，故A错误。

　　B选项，这个短片是这位作者作品的一个背景知识，能很好的帮助学生理解作品，故B正确。

　　C选项，学生的心理发展特点有定向性和顺序性的特点，顺序性指教学要循序渐进，语文教师的做法就是遵循了循序渐进的原则，符合教育心理学的规律，故C错误。

　　D选项，先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。给学生呈现短片就是为作品提供了一个引导性材料，故D正确。

　　E选项，教师与教育教学权，这一做法是正当行使自己的权利，故E错误。

　　综上，本题选BD。

　　以上便是有关奥苏贝尔有意义学习的历年考题，在教师招聘考试备考过程中，各位考生可以结合以上考题来对其知识点进行巩固和练习。

　　最后，再次希望能对各位考生的备考能够有所帮助!

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（编辑：Libinu）