2021-12-23 16:33:04 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：四川华图
【导读】四川教师考试网提供以下四川教师招聘信息：12月四川教师编准考证号,更多关于四川教师招聘公告,教师公招报名,教师招聘考试时间,教师资格考试的内容，请关注（四川华图教师考试网）。
一、12月四川教师编准考证号
12月四川教师编准考证打印入口已经开通！准考证打印时间为：12月20日-12月24日（部分地市为12月20日-12月25日打印），准考证打印入口为各地市人事考试网，请各位考生及时打印准考证！祝各位考生都能取得好成绩！
二、12月四川教师编疫情防控注意事项
疫情防控各地区注意事项略有不同，以各地区官方公告为准！扫码即可查看
【微信扫码查看各地疫情公告】
为深入贯彻落实新冠肺炎疫情防控有关要求，全力确保每一位考生安全健康，根据当前疫情情况，现就笔试期间考生疫情防控事项告知如下：
一、请广大考生务必做好自我健康管理，通过微信小程序“四川天府健康通”申领本人防疫健康码，并于考前15天起持续关注健康码状态。
二、考生赴考时如乘坐公共交通工具，需要全程规范佩戴口罩，保持安全社交距离，做好手部卫生。
三、为避免影响考试，来自国(境)外地区的考生，应至少提前28天到达攀枝花市或川内其他低风险(且无本土新增感染者)地区，按照疫情防控有关规定，接受相应隔离观察、健康管理和核酸检测。来自国内地区的考生，要求如下：
(1)14天内有中高风险地区所在县(市、区)和直辖市、省会城市所在街道旅居史，以及公布本土新增感染者但暂未划定中高风险地区所在县(市、区)和直辖市、省会城市所在街道旅居史，正在实施居家或集中隔离的考生，不得参加本次考试;
(2)14天内有中高风险地区所在地级市和直辖市、省会城市所在区旅居史，以及公布本土新增感染者但暂未划定中高风险地区所在地级市和直辖市、省会城市所在区旅居史的来(返)川考生，需提供本人首场考试前3天内2次(采样时间间隔24小时)新冠病毒核酸检测阴性证明;
(3)考前所有来(返)攀考生，考试当天提供48小时内新冠病毒核酸检测阴性证明。
(4)被判定为密切接触者或者次密接者的考生，在结束隔离观察后才可以参加考试，提供本人首场考试前48小时内新冠病毒核酸检测阴性证明。
四、每场次考试前，考生应至少提前1小时到达考点。在考点入场检测处，请考生提前准备好当天本人防疫健康码(绿码)和通信大数据行程卡(绿码)、纸质准考证、有效身份证件以及新冠病毒核酸检测阴性报告证明(纸质版、电子版均可)，并配合工作人员做好入场扫码和体温检测准备。核酸检测报告时间以出具时间为准，非采样时间或报告打印时间。经现场测量体温正常(<37.3℃)且无咳嗽等呼吸道异常症状者方可进入考点;经现场确认有体温异常或呼吸道异常症状者，不再参加此次考试，应配合到定点收治医院发热门诊就诊。
五、考生如因有相关旅居史、密切接触史等流行病学史被集中隔离或居家隔离，考试当天无法到达考点的，视为主动放弃考试资格。仍处于新冠肺炎治疗期或出院观察期，以及其他个人原因无法参加考试的考生，视为主动放弃考试资格。
六、请考生注意个人防护，自备一次性医用口罩，除核验身份时按要求临时摘除口罩外，进出考点、参加考试应当全程佩戴口罩。
七、考试期间，考生要自觉遵守考场秩序，保持安全距离，服从现场工作人员安排，考试结束后按规定有序离场。考生在笔试过程中被发现或主动报告身体不适，经复测复查确有发热、咳嗽等呼吸道异常症状，由驻点医务人员进行个案预判，具备继续完成考试条件的考生，安排在备用隔离考场继续考试，考生从普通考场转移至备用隔离考场所耽误的时间，不再予以追加;不具备继续完成考试条件的考生，由驻点医务人员按规定妥善处置。
八、鉴于近期国内疫情多点散发，考试疫情防控相关规定将根据国家和我省、市疫情防控的总体部署和最新要求进行动态调整。请考生密切关注我市最新防疫要求，并严格按相关规定执行。
九、考生在打印准考证前应签署《攀枝花市东区2021年下半年公开考试招聘中小学教师笔试考生新冠肺炎疫情防控告知暨承诺书》，，承诺已知悉告知事项和防疫要求。如违反相关规定，自愿承担相关责任、接受相应处理。凡隐瞒或谎报旅居史、接触史、健康状况等疫情防控重点信息，不配合工作人员进行防疫检测、询问等造成不良后果的，取消考试资格，终止考试;如有违法情况，将依法追究法律责任。
三、12月四川教师编笔试热点及练习题
6.教育对经济发展的促进功能表现为( )。
A.培养合格的政治人才 B.劳动力再生产
C.促进文化的融合 D.减少人口数量
7.下列体现“教育在我国现代化建设中起着重要作用”的不包括( )。
A.“百年大计，教育为本” B.“今日的教育，就是明日的生产”
C.教育是一种“消费事业” D.今日的教育，就是明日的社会发展
8.遗传素质是能力发展的( )。
A.原始动力 B.自然前提
C.心理基础 D.核心成分
9.20世纪20-30年代，一些学者主张“教育救国”，这种做法是( )思想的体现。
A.环境决定论 B.教育万能论
C.遗传决定论 D.多因素相互作用论
10.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的( )。
A.阶段性 B.顺序性
C.不平衡性 D.互补性
6.B
【解析】教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：教育再生产劳动力;教育再生产科学技术知识。故本题选B。
7.C
【解析】教育对生产力的促进作用：(1)教育是劳动力再生产的基本途径;(2)教育是科学知识再生产的最有效形式;(3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。选项ABD均反映了教育的经济功能。故本题选C。
8.B
【解析】在个体身心发展中，遗传的作用是自然前提，为个体的发展提供了物质基础;环境为个体的发展提供了一切外部因素;学校教育在个体发展中起到了主导作用;个体主观能动性是个体发展的决定性力量，故本题选B。
4.B
【解析】教育救国论，只看到了教育可以培养人才，而忽视了教育培养出的人才真正成为劳动者、发挥自己的聪明才智需要条件保障。它们忽视了政治腐败、分配不公、用人不当等社会制度上的弊病会将教育培养的人才扼杀掉、使人才成为废物这样的事实，陷入了教育万能论的范畴。故本题选B。
5.A
【解析】个体身心发展具有阶段性、差异性、互补性、顺序性、不平衡性等。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征、主要矛盾以及面临着不同的发展任务。题干中任何知识都可以教给任何年龄的学生，不同年龄阶段有不同的任务，这违背了个体身心发展的阶段性。故本题选A。
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