2021年11月教综模拟题80

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.要求学生尽可能多列举出“剪刀”的用途，是为了训练学生的( )。

　　A.发散思维 B.推测与假设

　　C.好奇心 D.独立性

　　2.一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了( )的影响。

　　A.前摄抑制和倒摄抑制 B.前摄抑制

　　C.倒摄抑制的干扰抑制 D.倒摄抑制

　　3.在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维的过程的能力称为( )。

　　A.言语信息 B.认知策略

　　C.智力技能 D.运动技能

　　4.( )主张对传统的课程理论进行系统批判与反思，以新的课程理论视觉和价值观念来阐释课程的本质。

　　A.后现代课程理论 B.社会中心课程论

　　C.活动中心课程论 D.学科中心课程论

　　5.在教材的选择上，杜威建议“学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的是( )。

　　A.知识中心课程论 B.社会中心课程论

　　C.学生中心课程论 D.结构课程理论

　　6.下列不属于“泰勒原理”的主要内容是?( )

　　A.确定目标 B.选择经验

　　C.评价结果 D.进行教学反思

　　7.学校文化由校风、教风、学风构成，就其课程类型而言，它主要属于( )。

　　A.学科课程 B.活动课程

　　C.显性教育 D.隐性教育

　　8.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是( )。

　　A.基础型课程 B.发展型课程

　　C.知识型课程 D.工具型课程

　　9.具有间接性、无意识获得的非学术性经验和非计划特点课程为( )。

　　A.活动课程 B.显性课程

　　C.隐性课程 D.综合课程

　　10.明确提出4R(丰富性、循环性、关联性和严密性)后现代课程标准的课程论专家是( )。

　　A.皮亚杰 B.赫尔巴特

　　C.多尔 D.巴甫洛夫

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】发散思维训练一般以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系这八个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散思考，从而形成各种创造性设想。要求学生尽可能多列举出“剪刀”的用途，即为发散思维训练。故本题选A。

　　2.A

　　【解析】先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。开头与末尾遗忘较少，是因为开始部分很少或几乎没受前摄抑制的影响，只受倒摄抑制的影响;结尾部分很少或几乎不受倒摄抑制的影响，只受前摄抑制的影响;中间部分则遗忘较多，是因为中间部分则既要受到前摄抑制的影响又要受到倒摄抑制的影响。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】A选项，言语信息的学习是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来。解决“是什么”的问题。B选项，认知策略的学习是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才使得学习过程的执行控制成为可能。C选项，智力技能的学习是解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。D选项，运动技能的学习，是指通过人的一般活动而习得的一套熟练的动作系统，如写字技能、体操技能等。根据题干意思，符合认知策略的含义。故本题选B。

　　4.选A

　　【解析】多尔把传统课程的封闭体系与当今的开放体系作了基本对比。他认为，18世纪和19世纪是封闭的时代，在物质世界中因果关系的观念盛行，这是一种决定论的观念，事物之间的关系法则可以被发现，也可以被用于进行预测和控制。18世纪和19世纪的观点对19世纪和20世纪的教育研究产生了影响，使得教育研究呈现出一种线性的、统一的、可以预测的、决定论的倾向，在课程领域也如此。在多尔看来，泰勒的课程模式就是现代主义封闭课程体系的产物和典型。故答案选A。

　　5.C

　　【解析】杜威是学生中心课程论的代表人物。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】泰勒提出的四大课程基本问题：(1)学校应努力达成什么目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标?(3)如何有效地组织这些教育经验?(4)如何确定这些教育目标是否达到?故本题选D。

　　7.D

　　【解析】所谓隐性课程，一般是指形成学生的非正式学习的各个要素，如师生关系、能力水平、课堂规则与程序、隐喻的教科书内容、学生的个性差异以及课堂奖励方式等。这些要素经常地有效地对学生发挥着影响。故本题选D。

　　8.A

　　【解析】基础性课程是注重培养学生的基础学力的课程，及培养学生作为一个基本公民的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。故本题选A。

　　9.C

　　【解析】本题考查隐性课程。隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程，是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件。故本题选C。

　　10.选C。

　　【解析】多尔设想的后现代课程标准概括为4R,即丰富性、循环性、关联性和严密性。故本题选C。

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（编辑：yangsh）