四川选调生考试大纲有什么作用

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　　一、2022四川选调生考试公共科目大纲解读(因为四川选调生招录公告一般不公布考试大纲，默认和四川公务员一样参考四川选调生考试公共科目大纲)

　　行政职业能力测验

　　常识判断，主要测查报考者在政治、经济、文化、科技等方面应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力。

　　言语理解与表达，主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。

　　数量关系，主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常用题型有数字推理和数学运算两种。

　　判断推理，主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，主要涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常用题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断四种。

　　资料分析，主要测查报考者对文字、数字、图表等统计性资料的综合理解与分析加工能力。

　　申论

　　其中申论主要考察：阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力

　　具体点击查看》》》中央机关及其直属机构2021年度考试录用公务员公共科目笔试考试大纲

　　二、四川选调生考试招考大纲的性质与作用

　　四川选调生考试科目分为行政职业能力测验和申论两科，主要测查从事四川选调生岗位工作应当具备的基本能力和基本素质。

　　它是当年四川选调生考试命题的依据。

　　其中，行政职业能力测验为客观性试题，考试时限120分钟，满分100分。申论为主观性试题，考试时限150分钟，满分100分。

　　规定了，各科目考察考生的具体能力，以及答题要求。

　　三、四川选调生考试大纲在哪里下载

　　因为是参考的国家公务员考试大纲，所以，可以直接在国家公务员局-中央机关及其直属机构当年年度考试录用公务员专题中查看。例如下面是2021年国家公务员考试大纲获取网页截图

　　四、2022四川选调生考试行测大纲发布时间

　　因为是参考的国家公务员考试大纲，所以发布时间可以看国家公务员什么时候公布，一般是下半年10月左右公布。第二年四川选调生招考时可以直接使用。

　　如下是近10年四川选调生招考信息汇总

公告	招录人数	发布时间	报名时间	笔试时间	面试时间
2021年四川选调生招录简章	1060	2021.2.23	2021.2.24-3.3	2021.3.27	2021.5
2020年四川选调生招录简章	1814	2020.6.1	2020.6.3-6.10	2020.7.25	2020.9.5-6
2019年四川选调生招录简章	1713	2019.3.12	2019.3.13-3.20	2019.4.20	2019.6.1
2018年四川选调生招聘公告	1220	2018.03.07	2018.3.14-3.21	2018.04.21	2018.06.09
2017年四川选调生招聘公告	600	2017.03.03	2017.03.15-3.22	2017.04.22	2017.06.11
2016年四川选调生招聘公告	600	2015.12.22	2015.12.25-2016.1.6	2016.3.5	2016.4.17
2015年四川选调生招聘公告	1370	2015.01.30	2015.2.3	2015.3.22	2015.5.10
2014年四川选调生招录简章	1000	2014.04.04	2014.05.05	2014.07.06	2014.08.02
2013年四川选调生招录简章	1584	2012.12.28	2013.1.17	2013.3.17	2013.5.19
2012年四川选调生招录简章	1313	2011.12.09	2012.1.4	2012.2.25	2012.5.13
2011年四川选调生招录简章	1377	2011.03.22	2011.4.1	2011.4.23	2011.6.19

　　五、四川选调生备考推荐　　

很多同学在遇到判断推理中的论证类逻辑推理题时，容易做错，准确率低，提分困难。今天，给同学们介绍一个判断推理题中的高分技巧——找准关键词，帮助大家提高正确率。

在遇到论证类逻辑判断题时，我们应首先找到论点，并且划出论点里的关键词，然后再分析选项。如果选项中的关键词与论点中的关键词不一致，通常就可以排除。如果选项中的关键词与论点中的关键词一致的，再进一步分析，确认是否为正确答案。

例题.慕课(MOOC)是新近涌现的一种在线课程开发模式。这种课程不同于面对面的课程授课，其教学材料散布于互联网;人们上课地点不受局限，只需要一台接入网络的电脑即可。有专家称，相较于传统的课堂教学模式，慕课能够提高教学效果。即使慕课所使用的教学材料仅仅是传统板书的在线化，而没有充分利用和实现互联网的功效，也能起到节省时间的作用。以下哪项如果为真，是上述专家论证所依赖的假设?

A. 在线课程比使用板书的面对面传统课程有明显优势

B. 相较于传统面对面课程的板书，慕课将教学材料上传到互联网，节省了板书时间，大大提高了教学效率

C. 在慕课中直接搬用传统面对面课程的板书，并不会降低板书的教学效果

D. 有些慕课使用的多媒体课件过于简单，并不能真正发挥在线课程的功效

【答案】C

【解题思路】

第*步，确定题型。

根据提问方式中的“所依赖的假设”，确定为加强论证。

第二步，找论点和论据。

论点：慕课能提高教学效果。

论据：慕课虽然是传统板书的在线化，但是能节省时间。

第三步，辨析选项。

A项：不明确项。“明显优势”是什么不确定，不具有加强作用。

B项：不明确项。“提高了教学效率”不代表能提高教学效果，不具有加强作用。

C项：补充前提。不会降低板书的教学效果，即慕课的上传材料和传统板书的效果是一样，这是论点成立的前提，具有加强作用。

D项：增加反向论据。有些慕课不能真正发挥在线课程的功效，即不能提高教学效果，具有削弱作用。

因此，选择C选项。

【点评】这是一道易错题，很多同学容易错选B选项。但是B选项说的是“提高了教学效率”，而论点说的是“提高教学效果”。“提高了教学效率”不代表能提高教学效果，所以B选项不具有加强作用。四个选项中只有C选项出现了关键词“教学效果”，再用否定代入法验证，如果在慕课中直接搬用传统面对面课程的板书，会降低板书的教学效果，则论点不能成立。因此C项是论点成立的前提假设。

由此可见，找准关键词，对于我们判别选项非常有用。尤其是遇到一些易错题时，可以帮助我们排除一些迷惑选项，从而提高解题的正确率。

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（编辑：Nicj）