新高考改革在8省市实行，“弃学物理”现象得到缓解

　　(摘自：人民网 原标题：新高考改革的变与不变)

　　2021年的高考季已经进入尾声，不过，与高考相关的讨论依然在继续。

　　今年，是辽宁、河北、江苏、湖南、湖北、重庆、福建、广东8个省市的“新高考”落地之年。自2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发以来，截至目前，全国已经有14个省份分三批启动了高考综合改革。

　　高考关乎千家万户，高考改革的成效也关系着千万学子的命运。近日，中青报·中青网记者采访了多位专家学者，解读三批高考改革实践过程取得的成效及遇到的新情况、新问题，分析改革措施如何在实践中不断完善。

　　没变的是选择性，降低的是实施难度

　　专家指出，任何改革都是在发展过程中逐渐完善的，高考改革也不例外。

　　中青报·中青网记者通过梳理发现，从政策上看，三批改革方案最显著的变化是考试科目的设置从原来的“3+3”模式变为了“3+1+2”模式。

　　《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，要增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

　　第一、二批改革试点省份采用的是“3+3”的模式，而第三批则改为了“3+1+2”的模式。其中，“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考;“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择其中一科;“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。

　　“从‘3+3’的20种科目组合，到‘3+1+2’的12种科目组合，应该说大大降低了中学组织教育教学的难度，更有利于高考改革在中西部地区、在基础条件相对薄弱中学实施。”北京师范大学中国教育政策研究院王新凤博士说。而且，“3+1+2”的选考模式仍在“3+3”的总体框架之下，保持了高考改革增加学生选择性的理念。

　　逐步完善选考科目的引导机制

　　首轮高考改革试点落地之后，由于选考指导还不够完善、部分学生和中学功利化地选择等因素，一些中学出现了“弃学物理”的现象。

　　“物理学科在自然科学中的基础性地位是其他学科不能替代的。”国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文说，更重要的是，物理学科在构建科学思维方法等方面有着极其重要的作用，而且如果没有在青少年时期接受基础学科的相关训练，就可能错过最佳的学习机会，从而对学生的终身发展将是很大的缺憾。

　　“我们对浙江省高校2017、2018、2019级学生的跟踪评价来看，学生在中学的选考科目如果不能有效衔接大学专业的培养要求，一部分学生入校后会出现学习困难。”王新凤所在团队进行的调查也印证了专家们的担忧。

　　改革中出现的问题要通过改革来解决。

　　“‘3+1+2’最核心的目的就是遏制考生和家长‘分数最大化’的功利性选择。”陈志文说，也不能一味的批评考生和家长，如果站在考生个人的角度来看，选择那些取得更高分数的科目进行组合也是一种“理性”的选择。

　　“即便从功利的角度出发，我也想呼吁考生和家长可以多多报考以物理为代表的传统理科科目。”陈志文说，选择物理为代表的传统理科有三大好处：第一，理工科专业更好就业。第二，更好考大学。如果选择了物理，超过90%的专业都不受限制，更重要的是，大学中60%以上的专业是招理科生的，上大学更容易。据统计，2017年浙江选择物理的同学，本科率比其他选科组合高了23%。第三，给孩子未来调整留下余地，理转文是相对容易的，“但文转理，除非你是天才”。

　　不过，研究人员也发现，首批试点中出现的“弃学物理”现象在第二、第三批改革中并没有出现。“从我们刚刚结束的对第二批试点省份北京市的抽样调查来看，物理选考人数的比例大约为67.9%，海南物理选考人数在40%以上。”王新凤说。

　　出现这样的结果与省际、校际之间存在差异有关，同时与国家及地方的政策引导有关。比如，从2017年开始，教育部高等学校教学指导委员会对于高校92个专业类的选考科目要求进行了精心指导，绝大部分高校都进一步优化了选考科目的要求。

　　从目前高校公布的选考科目要求来看，绝大多数的理工科专业都提出了“物理”科目的要求;还有许多专业也都提出了特色要求，比如公安学类要求选考“政治”，医学类要求选考“化学”“生物”，历史学类要求选考“历史”“地理”等等，对于中学的教学给予了有力的引导。

　　“高校的科目提得越明确，考生越容易选择。”一位中学校长说，其实选择并不是越多越好，也不是随心所欲就好，还是要引导学生选择跟自己未来发展密切相关的科目。

　　据教育部权威数据显示，2020年我国高等教育毛入学率达到54.4%，“十四五”规划又提出“十四五”期间高等教育毛入学率要提高到60%。也就说我国高等教育已经进入了普及化阶段，这也意味着人们对高等教育提供优质又兼顾个性的人才培养有了更高的需求，这无疑也给高考招生录取改革提出了更高的要求。

　　改革永远在路上。高考更深层次的变革依然在探索中，后续的改革措施也会陆续出台。(记者 樊未晨)

　　——延伸阅读——

　　部分省市高考改革措施：

　　浙江高考改革

　　3+3模式，外语和选考均可考两次：①不分文理 ②除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门中选3门 ③外语和选考有两次考试机会，成绩两年有效 ④语数外每门150分，选考科目分等级打分，每门最高100分，总分750分 ⑤取消一二本等批次区别 ⑥2014级高一开始实施。

　　上海高考改革

　　3+3模式，不分文理，外语可考两次： ①不分文理 ②外语有两次考试机会 ③除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选考3门，选考5月考试 ④语数外每门150分;选考科目分等级打分，每门最高70分，最低40分，总分660分 ⑤取消一二本等批次区别 ⑥2014级高一开始实施。

　　湖北高考改革

　　2019年4月23日，湖北省人民政府发布《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》(简称《实施方案》)，全面推进部署我省髙考综合改革实施工作。作为全国第三批实施改革的8个省市之一，2018年秋季入学的高中一年级学生将参与新高考。

　　安徽高考改革

　　《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》提出安徽境内新高考将从2018级高中新生入学时开始实施。2021年高考开始，现“3+综合”模式将变为语文、数学、外语为必考科，从高中学业水平考试选3科并计入总分。

　　河北高考改革

　　《关于深化河北省考试招生制度改革的实施方案》提出河北境内新高考从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施。2021年开始，现“3+综合” 改为语文、数学、外语为必考科跟高中学业水平考试选3科计入总成绩。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目只允许考一次。

 

（编辑：Libinu）