四川公务员局｜四川2021下半年省考报名入口(4)

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　　常识如何备考》》》

　　常识是公职类考试必考的知识点之一，地理知识出现频率也是比较高的，自然地理和人文地理都会有所涉及。其中对于常见农作物的考察也有出现。

　　在考察过程中有以地理位主要考察内容的形式，比如南北地区的农作物分布以及主要的油料或者糖料作物;也有结合历史来考察农作物的形式，比如某个朝代的任务对应吃了某种常见的农作物等。今天华图教育就与大家共同学习下历史与农作物的关系。

　　常见农作物的原产地及进入中国的大致时间：

　　一、粮食作物：

　　小麦：原产地在西亚的新月沃地。中国zui早发现小麦遗址是在河姆渡流域附近。在四世纪初的东晋时期已经有一定面积的种植。

　　水稻：水稻的原产地就在中国，有近一万年的种植历史。

　　玉米：原产地在中美洲和南美洲地区(墨西哥等地)，于明朝中期传入中国(与哥伦布航海时间较为接近)。

　　高粱：1、由非洲或印度传入中国;2、中国原产。高粱的变种比较多，大部分品种在非洲出现，但中国也有近5000年的高粱种植历史。

　　谷子(稷)：原产地为中国。是zui为古老的一种粮食作物。

　　二、油料作物：

　　大豆、花生、油菜：原产地为中国。也是目前zui主要的油料作物。

　　向日葵、芝麻：原产地为美国。16世纪元朝传入中国。

　　三、糖料作物：

　　甜菜：原产于欧洲西部和南部沿海，大约在公元1500(元朝)左右传入中国。

　　甘蔗：原产地在印度，大约在春秋战国时期传入中国。

　　四、蔬菜瓜果类：

　　番茄：原产地为南美洲安第斯山脉附近，于明代传入中国。

　　黄瓜：原产地为印度，西汉时期传入中国。

　　辣椒：原产地为中南美洲，于16世纪(明朝)时期传入中国。

　　西瓜：原产地为非洲，于五代时期传入中国。

　　柑橘、苹果、李、杏、桃：原产地为中国。

　　菠萝：原产地为南美洲，于1605年(明朝)时期传入中国。

　　葡萄：原产地为中亚、西亚，公元二世纪(汉朝)传入中国。

　　通过对这些主要农作物的整理会发现，除了一些原产地在中国的农作物外，有外国传入中国的农作物主要分为两个大的时期，原产地也有比较明显的规律性。主要分为两大时间段，汉朝传入中国的主要是中亚西亚以及地中海地区的作物，这很有可能是有张骞出使西域带回来的或者是丝绸之路打通之后传入中国的;其次就是明朝，明朝主要是十五实际至十六世纪，对应西方的新航路开辟，发现新大陆美洲，这个时期传入中国的农作物原产地也主要集中在美洲地区。通过这两个明显的时间段和所对应的地区，我们可以总结出一定的规律。

　　在之后应对这类知识点的考察中，我们也可以有一定的判断依据，那么现在如果说秦始皇的宴会中摆放了葡萄和西瓜，你们认为正确吗?

　　申论如何备考》》》》

【背景链接】

zui近热播的《陪你一起长大》、《小舍得》里面小学生“幼升小”“小升初”阶段发生的学习相互攀比、课外辅导、学区房、择校等社会现象引起了大家的热议，这种激烈竞争，再次让“内卷”这个词进入了大家的眼帘。

“内卷”被称为“凡人版军备竞赛”，相互内卷，相互消耗。与“内卷”zui接近的一个语词，大约就是“内耗”，任何无实质意义的内部消耗，皆可称为“内卷”。换句话说，某一种资源的总数就是那么多，但是由于竞争资源的人数越来越多、竞争者的质量越来越优秀，导致了所有人都陷入了一种互相倾轧恶性循环。

“内卷”在教育领域，则意味着“白热化的竞争”“无意义的消耗”，每个受教育者像陀螺，要不断抽打自己，让自己“空转”，消耗巨大精力，结果却并没有增进什么。比如“名校升学率”，弄得人人为之疯狂，但北大清华这些名校的招生名额都是确定的，并不会因为“名校升学率”的激烈竞争而增加多少。

“教育内卷”在电视剧《小舍得》里体现的淋漓尽致，佟大为饰演的夏君山有一段台词，很精准地概括了教育内卷——“一个剧场，大家都在看演出，突然一个观众站起来了，其他观众为了能看到演出也不得不站起来，zui后大家都从坐着看戏变成站着看了……付出那么高的成本，就只能得到跟原来一样，甚至更差的体验。”

【提出观点】

《陪你一起长大》、《小舍得》仿佛就是当下中国教育环境的缩影，学校学不够，校外继续加码学，结果孩子背负越来越重的压力，心理防线逐渐打破，zui终奔溃在考场上。如何改善教育内卷以实现教育的根本目的成为摆在政府和民众面前的一道难题，这需要全社会共同努力。

【综合分析】

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先发展的位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”党的十九大报告中关于发展教育事业的表述，高屋建瓴，充分体现了教育的战略地位。但是现在教育却面临着“中国的教育技术层面已经走得太快了，‘灵魂’跟不上了”的困境，长此以往会带来不可估量的后果。

对于孩子来说，会造成孩子精力过度透支、学习内动力减退以及自我评价降低，甚至陷入自我怀疑的怪圈。1.揠苗助长式只会让孩子提前透支对学习的投入力度，当累积到一定程度并超过一定限度，身体上的疲惫也会逐渐影响学生的学习状态，让学生对学习产生排斥和恐惧等不良情绪。2.如果长期的高压状态，学习的动力大部分是依靠外力推动，并不是孩子发自内心想去学习，zui终导致学习内驱力不足，长远看来，会让孩子逐渐降低对学习真正兴趣，也就不能真正体会到学习的快乐。3.教育内卷下，用分数来说明一切，对学生评价过于单一，当外在期望要求越来越高时候，家长及学生会不断给自己施加压力，一旦达不到目标，会产生强烈挫败感及自我怀疑，哪怕是跟之前比进步了，很优秀了，也是对自己不满意。在无休止的同学攀比竞争中，会加剧自身的自卑敏感等等问题。对于父母来说，在工作压力大的基础上，过度投资教育无疑又是一笔巨大的负担。对于整个国家的教育发展前景来说，无异于自断经脉。

这种舍本逐末的教育，背后的原因值得我们反思。这无疑与经济水平不断提升、父母对教育的重视程度提高以及培训机构的兴起等有关。其治理需循序渐进，长远来推行。

【提出对策】

1.国家继续推行教育减负和加强素质教育，学校加强落实。教育局要完善各级各类学校评价标准，完善相关教育评价体系，多元化评价人才;学校应从德智体美劳多方面培养学生，寻求多方发展。

2.家长要转变教育观念。我们谈到家庭教育，经常说的一句话就是“父母之爱子，则为之计深远”。面对当前普遍焦虑的社会现状，我们更应该积极探索适当的教育方式让孩子们可以松一口气，享受愉悦的童年，因材施教并快乐学习。树立平和心态，给孩子营造轻松愉快地学习环境。

3.政府部门整顿培训行业乱象。在整个社会背景浮躁的情况下，各大培训机构为了招生，不断生产焦虑，出现一些虚假宣传的问题，对此，工商管理部门应该提高对培训机构的资质审核门槛，严厉打击虚假宣传和过度夸大宣传的问题，做好对培训机构的监管工作。

4.社会营造良好的学习氛围。每个家长、每所学校以及每位老师从自身做起，带动“在快乐中学习，在快乐中成长”氛围的形成。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。想要彻底解决好“教育内卷”，需要政府、学校、家长和学生多方合力，共同努力，才能在社会中营造良好的学习氛围，促进国家教育事业的长足发展。

【思维导图】

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