四川人事考试网｜2021四川公务员考试公告(3)

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　　言语如何备考》》》

　　在行测考试的常识题中，常常会涉及一些不同历史时期的制度排序题，这样的题目看起来难，像是需要博古通今才能做对一般。但实际上，我们只需要掌握zui基础的知识，结合高效的解题技巧，就能够让你解这类题时快准狠!今天就和大家介绍一下在排序题中常用的两种解题技巧：

　　解题技巧一：代入验证法+提取关键词。代入验证法，在排序题中尤为好用，是指先观察选项，看看出现在首位、末位频次高的序号是什么，优先去验证这些出现频次高的序号的位置。而验证的过程就需要使用提取关键词法，来迅速定位和判断。第*种技巧尤其适合考生对历史知识了解较少，对史实不确定的情况。

　　解题技巧二：提取关键词+组合排除法。提取关键词，就是从选项中快速圈出核心词来定位和判断;组合排除法，就是从选项入手，结合对史实zui基本的了解进行组合，来排除明显干扰选项，得出正确答案。这也是常识题中zui常用的方法。在排序题中，这两种方法一般搭配使用。而这些技巧的使用，还是需要各位考生具备一定的基础知识，只不过搭配技巧能够让我们在知道得少的情况下，还能做得对!

　　例如：2020年国考第15题

　　下列言论中涉及到的人才选拔制度，按出现顺序先后排列正确的是：

　　①学通行修，经中博士

　　②宗室非有军功论，不得为属籍

　　③九品访人，唯问中正

　　④风吹金榜落凡世，三十三人名字香

　　A.③②④①

　　B.①③②④

　　C.②①③④

　　D.②④①③

　　【答案】C

　　【解析】本题考察的是中国古代史中人才制度的历史发展过程。

　　常规解题思路：逐一判断，本文这里不做赘述。

　　解题思路一：代入验证法+提取关键词

　　第*步，观察选项。发现②在首位、④在末位的频次高，所以，我们可以先去验证一下②在首位、④在末位的位置是否正确。

　　第二步，提取关键词进行代入验证。

　　②里关键词“军功”，结合对历史上人才制度的基本了解，可判断出②所述的为“军功爵制”，是战国时期秦国率先使用的人才选拔制度，由于题目中没有禅让制、世卿世禄制，所以军功爵制在本题中是zui先出现的，经验证②在首位是正确的;

　　④里关键词“金榜”，结合对历史上人才制度的基本了解，可判断出④所述为“科举制”，是古代史上zui后出现的人才制度，经验证④在末位是正确的。

　　第三步，得出答案。由于选项中只有C里是②在首位、④在末位，所以选出正确答案C。以防万一，可以将C的顺序再代入验证一下。

　　解题思路二：提取关键词+组合排除法

　　第*步，提取关键词。

　　①里关键词“经中博士”，五经博士是汉代才有的，所以①出现在汉代。实际上，①出自《续汉书·百官志》我国汉代“四科取士”的选官标准中的第三条。

　　②里关键词“军功”，结合对历史上人才制度的基本了解，可判断出②所述的为“军功爵制”，是战国时期秦国商鞅变法改革的人才选拔制度。

　　③里关键词“九品”“中正”，指魏晋南北朝时期的“九品中正制度”。

　　④里关键词“金榜”，金榜题名指的是隋唐至清末的“科举制”。

　　第二步，组合排除。由于九品中正制度和科举制是承前继后的关系，所以③④可以进行组合，代入到选项中进行排除，只有C中③④是组合在一起的，所以正确答案是C。

　　这两种解题思路都能够大大提升大家的做题速度和正确率，当然，通过这道例题，我们可以发现，对题中所考察的史实完全不了解的考生，单靠技巧可以搏一搏选出正确答案，但要稳妥保持正确率，还是需要一定的历史知识，在备考过程中去积累和总结一些常见的制度发展历程。

　　借着这道例题，就带着大家梳理一下，中国古代主要人才选拔制度的发展历程!

　　常识题往往可以一题多解得出正确答案，通过这道例题，大家明白两种巧解思路怎么用了吗?

　　判断如何备考》》》

　　逻辑判断作为判断推理当中题目占比数量较多、难度占比zui大的一种题型，在公务员考试中往往决定着考生整个判断模块的分值走向，而加强论证又是该类题型中考察较多的必考题型，在陕西省公务员笔试中尤为高频出现，一般十道逻辑判断题目当中，有4~5道左右均为加强论证。

　　加强论证，顾名思义就是对题干中的论点、论据以及论证过程进行强化支持的过程。究其本质，题目选项的设置会围绕三个层面展开进行：其一，对论点进行加强，方法体系中称之为加强论点，即重复论点。这类题目在陕西的历年考题中考察相对较少，源于命题空间较窄，题目难度较浅;其二，对论据进行加强，方法体系中称之为加强论据，包括解释既有论据的真实有效性和提出新的论据。这类题目考察相对较多，源于佐证一个论点成立的论据角度相对多元，命题空间较广，能够很好在选项当中通过设置混淆项干扰考生的思考，影响考生的判断;其三，对论证结构进行加强，方法体系中称之为加强论证，包括隐含前提的成立和搭桥。搭桥指的是建立论点和论据之间的关联，例如：论点“喝牛奶有益于人体健康”，隐含前提是“牛奶是一种可以被人体喝的饮品”;论点“小明是一个好歌手”，论据是“小明开了很多演唱会”，“开过很多演唱会的歌手都是好歌手”就是搭桥;这类题目在考试当中占比较大，是命题人相对较为青睐的一种考察形式，但往往也是考生在做题过程中zui容易做错的题。

　　基于此，围绕加强论证中考生经常容易出现的几个问题做一下归纳：

　　混淆加强论证和加强论据的定义。加强论据是从论据角度增加对于题干论点的表述，可以是数据统计、实验结果、既定事实等，但单个论据的不成立不影响其他论据成立对于题干的论证效果，而加强论证是从论证结构上强化对于题干的表述，搭桥也罢、隐含前提也罢都是必须要成立的，如上述关于牛奶的论点中，如果牛奶不是一种可以被人体喝的饮品，那么“喝牛奶有益于人体健康”这个论点就是无效的，所以两者在定义层面不属于同一范畴，需要各位考生能够深刻理解。

　　忽略加强论证和加强论据的效力。第*点中解释了加强论证和加强论据的定义，事实上基于定义本身的属性，决定了在论证效力层面，加强论证的效力要强于加强论据，也就是说在选项的设置中，如果有加强论证和加强论据同时出现的情况，优选加强论证，这一点是很多考生经常忽略的。

　　误判无关选项和加强论据的别界。论证题目的选项设置中，特别是陕西省考笔试的论证题目，较多的会设置诸多看似关联实则无关的混淆项，这类选项大部分体现为论题不一致、类比论述、诉诸未知、诉诸权威等形式，如题干中论点说“酸雨正在对某地造成一些症状不明显的损害”，但选项中会提及“一些地区正在遭受酸雨的损害”、“据科学家预测，未来该地区还将持续遭受酸雨损害”等，这些其实在做题中都可以直接根据论证基本原则设定为无关项排除，而不是作为考生思考其论证效力的进阶项。

　　总之，加强论证作为陕西逻辑判断当中必考的题型，势必会依然以相对稳定的占比出现在历年考题当中，各位考生要能够区分清楚论证方法的同时，对于论证方法的效力强弱也要保持清醒的认知，只有这样才能更好地精准做题，行稳致远。

　　陕西分院

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