2022四川定向选调生有哪些学校

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2022四川定向选调生有哪些学校

　　四川紧缺选调生是什么意思？这里指的是四川省面向国(境)外部分知名高校选调优秀大学毕业生的意思。四川紧缺选调招考信息一般在下半年公布，根据近几年的数据来看2022年四川紧缺选调的公告公布时间大概在9-11月份，报名时间紧跟其后，报名网站通常是四川省人力资源和社会保障厅官网(http://rst.sc.gov.cn/)“人事考试”专栏。招考对象几乎都是国内外一流大学，目前2022年招考公告暂未公布，关于四川紧缺选调的学校有哪些？各位考生朋友可以参考2020及2021年的招考信息：

　　2021四川紧缺选调》》》查看原公告

　　公告公布时间：2020年11月5日。

　　报名时间及网站：2020年11月5日至11月23日登陆四川省人力资源和社会保障厅官网(http://rst.sc.gov.cn/)“人事考试”专栏。

　　报考条件：见原公告。

　　境内招考学校：清华大学，中国农业大学，中国人民大学，北京交通大学，中国政法大学，四川大学，哈尔滨工业大学，西北工业大学，西南财经大学，同济大学，上海交通大学，西安交通大学，华东师范大学，电子科技大学，复旦大学，重庆大学等。

　　境外招考学校：看原公告附件。

　　笔试内容：内容包括新时代中国特色社会主义思想、公共基础知识、公文写作等。

　　笔试时间：2020年12月6日。

　　考场设置：考场设在天津、上海、长沙、成都。

　　成绩查询时间及网站：2020年12月18日前在四川省人力资源和社会保障厅官网(http://rst.sc.gov.cn/)“人事考试”专栏公布。

　　2020四川紧缺选调》》》查看原公告

　　公告公布时间：2019年9月17日。

　　报名时间及网站：2019年9月25日-10月24日登陆四川省人力资源和社会保障厅官网(http://rst.sc.gov.cn/)“人事考试”专栏。

　　报考条件：见原公告。

　　境内招考学校：北京大学，清华大学，中国农业大学，北京理工大学，北京师范大学，中央财经大学，中国地质大学，北京外国语大学，中央民族大学，北京航空航天大学，中国人民大学，中国科学院大学，北京交通大学，中国传媒大学，对外经济贸易大学，中国政法大学，北京工业大学，复旦大学，同济大学，上海交通大学，华东师范大学，上海财经大学，浙江大学，中国美术学院厦门大学，湖南大学，中南大学，国防科技大学，西安交通大学，长安大学，西北工业大学，西安电子科技大学，中国地质大学，华中科技大学，武汉大学，重庆大学，西南交通大学，西南财经大学，四川大学，电子科技大学，中国工程物理研究院南京大学，中国药科大学，东南大学，吉林大学，天津大学，南开大学，哈尔滨工业大学，哈尔滨工程大学，中国科学技术大学，中山大学，华南理工大学，山东大学，中国海洋大学，大连理工大学，兰州大学等。

　　境外招考学校：看原公告附件。

　　笔试科目：《行政职业能力测验》和《申论》。

　　笔试时间：2019年11月9日。

　　考场设置：考场设在北京、上海、武汉、成都。

　　成绩查询时间及网站：2019年11月20日前在四川省人力资源和社会保障厅官网“人事考试”专栏(http://www.sc.hrss.gov.cn)公布。

　　四川选调生笔试模拟题推荐》》》

【四川选调生练习题】

 

　　1、中国古代官员普遍好读书，这是一个悠久的良性传统。在古代，官员的读书是________的现象，大凡为官一生，“致仕”(退休)时一般也要“刻部稿”，企盼给后世留下一点________。

　　填入划横线部分*恰当的一项是：

　　A.广泛性 流风余韵 B.社会化 前车之鉴

　　C.持续性 雪泥鸿爪 D.官场化 星星之火

　　2、在知识大爆炸的今天，不少人已习惯于浅阅读，这虽在所难免，其________也是明显的。浅阅读虽能够收获一些印象式的谈资，但________之中透露出的是浮躁心气，很难________为提升阅读者主体素质的扎实“文化准备”。

　　填入划横线部分*恰当的一项是：

　　A.代价 走马观花 转换

　　B.影响 浅尝辄止 汲取

　　C.弊端 浮光掠影 沉淀

　　D.局限 言谈举止 锤炼

　　3、所有能见和不能见，所有在场和不在场，所有障眼法和真相，就________在一场场文化表演中。所以，凡是杂技和魔术盛行的时代，大多生活平和、琐碎、物质发达，人们才有闲情去纠结日常的表象和价值观的困惑，去期待一点违背常理的惊喜，作为现实的小小________。

　　填入划横线部分*恰当的一项是：

　　A.浓缩 点缀 B.凝练 花絮

　　C.蕴含 注脚 D.预设 调剂

　　【参考答案与解析】

　　1、【答案】C。解析：分析可知，题干主要说的是官员退休时一般会写些东西留给后人，并未涉及到“好的风尚”或“教训”等内容，可以排除A、B两项。根据题干说的“为官一生”、“退休”等可知此处填“持续性”要更恰当。故本题答案为C。

　　2、【答案】C。解析：此题从第三空入手，“汲取”为吸取的意思。“锤炼”意为锻炼，磨练;反复琢磨研究，使更完美。两者均不能与“文化准备”搭配，排除B、D。再看第*空，由“这虽在所难免”可知，接下来应论述不好的方面，“弊端”符合文意，应选C。

　　3、【答案】A。解析：本题可从第二空入手，此处应填入形容魔术对平淡现实生活有惊喜作用的词语。“花絮”比喻各种有趣的零碎新闻，“注脚”指解释字句的文字，两词词义都不符合语境，排除B、C。“调剂”指调整有无、余缺等情况，调整使合宜;“点缀”指加以衬托或装饰，使原有事物变得更加美好。“点缀”较为恰当地形容了魔术对平淡现实生活的衬托作用，故答案为A。

　　

　　四川选调生常识备考推荐》》》

 

　　热点概况

　　日前，科技部印发《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施(试行)》(以下简称《措施》)的通知，教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》(以下简称《意见》)。二者均直指科研评价体系，提出有针对性、实效性的措施，破除论文“SCI至上”“唯论文”痼疾，树立正确的评价导向。此举引发广泛关注。

　　各方观点

　　科技日报：未来注重标志性成果的质量和贡献将成为主流。让科研人员学术下沉，真正解决更有难度、更有价值的问题;让评审过程更为简单透明;让“灌水”论文无处遁形——这些正代表着科研评价体系的新方向。

　　齐鲁晚报：如果能够做到这一点,创新就会变得越来越实,创新的效率也会越来越高,包括老师在内的科研人员、技术人员、研究人员、教学人员,在创新方面就会变得越来越务实。

　　人民日报：SCI的本质是文献索引系统，其相关指标并不能全面反映科技创新贡献率，过度追求会产生学风浮躁、急功近利等问题。

　　深度分析

　　(一)过度追求SCI的不良影响

　　1.存在SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象

　　在学术期刊尤其是核心期刊上发表论文，成为高校、医院等单位评职称、晋升、评奖以及研究生毕业的主要甚至唯一条件。于是就有了各种“怪现状”：医生行医水平不重要，论文才重要;老师教学评价不重要，论文才重要;工程师实践能力不重要，论文才重要等一些列现象。

　　2.导致学术浮躁，不利于优良学风养成

　　由于对SCI的巨大需求，催生出一条无形的产业链：论文代写、代发、抄袭，期刊乱收费，版面费成为灰色地带、明码标价等现象，更有国外期刊以“收割”中国科学家为目标实现“名利双收”。种种行为会导致我国学术界日渐浮躁，不利于我国学术界优良学风的养成。

　　(二)如何破除SCI至上

　　1.改进学科和学校评估

　　在评估中要突出创新质量和贡献，审慎选用量化指标。具体来说，即减少对学科、学校的排名性评价，坚持分类和分领域评价。在评估中要突出创新质量和贡献，限制SCI论文数量等量化指标的使用，同时引导社会机构科学开展大学评估排行。

　　2.优化职称(职务)评聘办法

　　在职称(职务)评聘中，要建立分类的评价指标体系，考察重点是人岗相适，不把SCI论文相关指标作为职称(职务)评聘的直接依据，以及作为人员聘用的前置条件。

　　3.扭转考核奖励功利化倾向

　　学校不宜设置对院系和个人的论文指标要求，取消直接依据SCI论文相关指标对个人和院系的奖励，去除SCI论文相关指标与资源配置和绩效奖励的直接挂钩关系。

　　4.科学设置学位授予质量标准

　　引导学校结合学科特点合理设置学位授予的质量标准，不宜将发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件。

　　5.树立正确政策导向

　　高校及其主管部门要担负起引领学术文化建设的责任，要有自信和定力，在舆论宣传上不采信、不发布以SCI论文相关指标为核心编制的排行榜等信息。

　　(三)学术高低如何评价

　　1.建立健全分类评价体系

　　不同类型的科研工作，成果产出形式不同，从评价上要解决“一刀切”问题，既不能只看论文，也不能都不看论文。

　　2.完善学术同行评价

　　真正发挥同行专家作用，在评审中引导专家不简单以SCI论文相关指标代替专业判断，负责任地提供专业评审意见，并倡导建立评审专家评价信誉制度。

　　3.规范评价评审工作。

　　大力减少项目评审、人才评价、机构评估等“三评”事项;对评价指标、办法要充分听取意见，特别是科技管理部门和科研人员意见;评价方式要实行代表作评价，精简优化申报材料，不再要求填报SCI论文相关指标;评价过程要遵循同行评价原则，对评审对象合理分组，遴选合适专家，并合理设定工作量等。

　　(来源：中国新闻网有删减)

　　参考文章

　　破除论文“SCI至上” 让学术回归“初心”

　　SCI是目前公认的全球*具权威的科技文献三大检索系统之一。自上世纪80年代末引入中国后，迅速成为中国科研论文的主流评价标准。它的流行，体现的是中国科研学术研究评价标准与世界的接轨。不过，凡事过犹不及。经历三十多年的“普及”，在学术能力和人才评价中，唯“SCI至上”的风气也愈发明显。以至于十年前，就有院士直言：唯SCI论文论的标准，已经到了荒唐的地步。

　　现今，在科研人才招聘、职称评定，乃至学位资格获得中，SCI论文几乎都是标配的“硬杠杠”。虽然标准统一，有利于保障评价效率，也一定程度上压缩了评价上的模糊空间，但“SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象”，也带来了不少导向上的弊端。比如，重论文轻教学，重论文轻临床等现象日益突出。此次疫情暴发期间，个别涉疫情研究的论文发表行为，就引发了相关讨论和质疑。科技部此前也下发通知，要求各有关攻关项目承担单位及其科研人员，应把论文写在抗击疫情的第*线，把研究成果应用到战胜疫情中。

　　另外，由于在各种学术能力评价中，SCI论文都处于“至上”地位，也加剧了“不择手段”发论文的不良倾向，甚至催生出相关产业链，“为论文而论文”的现象突出。由此也导致论文发表数量与真实科研创新能力之间呈现出巨大鸿沟。综合看来，“SCI至上”的极端做法，对于学术评价的公正和公平，以及科研创新活力与学术生态，都带来了伤害。在这一背景下，规范各类评价工作中SCI论文相关指标的使用，破除“SCI至上”的评价惯性，确有必要。

　　不过，有破更要立。纠偏“SCI至上”的过头做法，更重要的是“建立科学的评价体系”。《意见》中也提出了多项要求，如建立健全分类评价体系，针对不同类型的科研工作，提出各自评价的侧重点，明确论文在其中的不同权重;优化职称(职务)评聘办法等等。事实上，2015年9月，由中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《深化科技体制改革实施方案》中也明确要求，改进人才评价方式，制定关于分类推进人才评价机制改革的指导意见，提升人才评价的科学性。这次教育部、科技部发文要求破除“SCI至上”，可以说也是改进人才评价方式的一部分。接下来，相应的人才评价体系改革和完善，还应该进一步加速。同时，也要对可能出现的新问题“未雨绸缪”。如《意见》就要求改进学科和学校评估，在评估中要突出创新质量和贡献，审慎选用量化指标。而量化考核弱化后，如何有效保障评选的公平、公正，也必须有科学审视。

　　需要指出的是，破除论文“SCI至上”，不是说SCI指标不再重要了，更不是要脱离国际公认的学术评价标准。需要告别的应是“唯SCI”的评价体系，而不是“SCI”本身。因此，只有合理把握其中的界限，才能真正“趋利避害”，以科学方式校准科研和学术指挥棒，实现“净化学术风气，优化学术生态”的改革初衷。

　　

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