2021广东省考笔试时间安排

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2021年省公务员考试时间定了吗？都有哪些省份参加联考？都考哪些内容，我们带着疑问一起来看看吧！

 

笔试科目和内容

笔试分公共科目和专业科目。

公共科目包括《行政职业能力测验》和《申论》两科，所有报考者均需参加公共科目笔试考试。其中，《行政职业能力测验》全部为客观性试题。

行测测试内容

《行政职业能力测验》主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化测验方式进行考查的基本素质和能力，主要包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识应用、资料分析等内容。

言语理解与表达主要测查考生运用语言文字进行交流和思考、迅速而准确地理解文字材料内涵的能力。它包括正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义;根据材料查找主要信息及重要细节;概括归纳阅读材料的中心思想或主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。

数量关系主要测查考生理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，涉及数字和数据关系的分析、判断、推理、运算等。

判断推理主要测查考生对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等以及运用基本科学知识做出推理判断的能力。

常识应用主要测查考生的社会认知能力和运用工作生活中各类常识理解分析、解决实际问题的能力。

资料分析主要测查考生对文字、图形、表格等各种形式资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表及文字材料等构成。

《申论》内容介绍

《申论》是测查公务员工作应当具备的基本能力的笔试科目。主要测查考生的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。

阅读理解能力 要求全面把握给定材料的内容，准确理解给定材料的含义，准确提炼所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。

综合分析能力 要求对给定材料的全部或部分内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考材料内容，作出合理的推断或评价。

提出和解决问题能力 要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定材料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。

文字表达能力 要求熟练使用现代汉语，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。

报考公安机关人民警察职位的，须参加全省统一组织的公安专业科目考试。

联考12年，分级分类是重点

公务员联考经过了12年的“磨练”，如今已经很稳定了，而稳中也有变化，分级分类测查成为公务员录用考试的一大趋势，体现在面试上为各招考机关自主命题的差异化面试，体现在笔试上为分卷考试，就是在一个省的招考中，按照公务员职位的层级和类别分别出题，一个科目分为多张同中有异甚至完全不同的试卷，主要体现在申论试卷中，可以肯定的是分级分类这一举措是有利于科学选拔公务员的，能让国家选拔到更加适合岗位特征的人员。相信未来公务员考试在分级分类的道路上一定会继续探索，让人才选拔更加科学，更加完善。

考试时间

据小道消息，2021年多省联考将在在3月27日举行笔试，具体时间以官方为准。

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1.近代以来，史学界发展出几种“专门之学”，即简帛学、敦煌学、徽学、黑城学等，主要对象是出土或传世的文书，包括简帛文书、敦煌吐鲁番文书、徽州文书、黑城文书，时间跨度从战国秦汉直至明清。虽然这些研究的对象多是文书，中国却并没有自己的“古文书学”。原因当然是多方面的，其中一个重要原因，就是这些研究是随着出土或传世文书的不断发现而逐步扩大兴盛，却又各自为界。所以，只有在文书数量足够多、研究足够丰富、积累足够厚重、交流足够频繁的情况下，才有可能建立“中国古文书学”。

这段文字主要反映了史学界怎样的研究状况?

A.重考据轻分析 B.重发展轻交流

C.重理论轻实践 D.重传统轻创新

2.当夜深人静，即将准备进入梦乡时，我们的身体常常会突然抽搐一下，这种抽搐通常被科学家们称作临睡肌跃症(又称入睡抽动)。目前没有研究彻底搞明白它的原因，因而人们对此有诸多猜测。有一种解释认为，人脑是基于爬行动物的大脑进化而来的，因此仍然保留了一部分爬行动物的应激反应模式。肌肉彻底放松时，大脑会基于这一应激反应模式， 以为我们在自由坠落，出于自我保护的需要，大脑指挥全身肌肉马上行动，试图在下坠过程中抓住什么东西，于是本已放松的肌肉会突然收紧，导致入睡抽动。

这段文字：

A.介绍临睡肌跃症的临床表现

B.提供一种对临睡肌跃症的解释

C.说明临睡肌跃症与大脑的关系

D.阐述临睡肌跃症对人类的意义

3.据报道，某卫视的亲子节目核心观众群女性观众占比近 2/3。可以想象这样的场景： 晚上，年轻的母亲独自带着年幼的孩子，在家看电视上的“爸爸带孩子”，而年轻的爸爸也许还在加班、在应酬，也许只是待在卧室里打游戏、玩电脑——他们的孩子依然延续着没有父亲陪伴的故事。事实上，这种现象同样发生在母亲身上，在不少现代家庭，养育孩子的职责主要推到上一代老人身上。

这段文字旨在强调：

A.父母亲情教育缺席现代的家庭生活

B.在现实生活中亲子教育的主体缺位

C.当下亲子节目赢得共鸣的真正原因

D.现实生活中父母与子女间缺少交流

1.【答案】B

【解析】

第*步，分析文段，找出与史学界研究有关的内容。文段前两句讲了史学界的发展情况

(专门之学)和局限(没有古文书学)，第三句讲了局限的原因——各自为界。zui后通过“所以”和“只有……才……”引出了“前面问题的对策”，即发展和交流要双管齐下。

第二步，根据第*句的“发展”和第三句的“各自为界”，可以看出，史学界缺乏交流。而zui后一句结论里的对策进一步针对“缺乏交流”进行论述。对比选项，只有 B 项符合题意。因此，选择 B 选项。

【拓展】

A 项的“轻分析”，C 项的“理论、实践”和 D 项的“传统、创新”等话题都未提及。

2.【答案】B

【解析】

第*步，分析文段。文段第*句提出临睡肌跃症的表现，第二句通过“因而”指出对这 种症状产生的原因存在诸多猜测。接着通过“有一种解释认为”得出，后面的内容是对临睡 肌跃症的一种解释。

第二步，文段重点在“因而”之后的对临睡肌跃症的一种解释。对比选项，B 项“提供

一种对临睡肌跃症的解释”符合主旨。因此，选择 B 选项。

【拓展】

A 项“临床表现”出现在文段第*句，用来引出“临睡肌跃症”的话题，非重点。

C 项“临睡肌跃症与大脑的关系”仅是提供一种关于临睡肌跃症的解释中的部分信息。

D 项“临睡肌跃症对人类的意义”文段并没无提及。

3.【答案】B

【解析】

第*步，分析文段。文段由“亲子节目”引出了现实生活中的问题：只有母亲陪伴孩子。 随后由转折词“事实上”引出重点：孩子的身边有时候不仅父亲缺席，有些母亲也缺席，在不少现代家庭，养育孩子的职责主要推到上一代老人身上，也就是父母不看孩子，主要由老人承担看孩子的任务。

第二步，文段重点在转折词“事实上”之后，主要讲的是在养育子女上，父母缺席了， 由老人承担。

第三步，对比选项。B 项“亲子教育主体缺位”对应重点句“父母缺席”。因此，选择 B 选项。

【拓展】

A 项“亲情教育缺席”表述错误，文中举“母亲陪伴孩子……父亲缺席”的案例，可以说明亲情教育一直都在，真正缺席的不是“亲情教育”，而是“亲情教育的主体”，也就是父母(或是母亲在，或是父亲在，或是父母都不在，直接丢给老人)，排除 A 项。

C 项论述的重点是案例，并非真正的文段核心偏离重点，排除 C 项。

D 项表达的仅仅是表面现象，没有论述出问题的实质——“亲情教育的主体缺位”，排除 D 项。

自己要先看得起自己，别人才会看得起你

（编辑：wena）