教综模拟题138

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　　教综模拟题138

　　一、单项选择题

　　1.从课程形态上看，当前我国中学实施的研究性学习属于( )。

　　A.学科课程 B.拓展性学科课程

　　C.辅助性学科课程 D.综合实践活动课程

　　2.依据学生的身心发展规律来组织课程内容被称作是( )。

　　A.传统教育派 B.现代教育派

　　C.实质教育派 D.形式教育派

　　3.以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编排的指导性文件是( )。

　　A.教学计划 B.课程标准

　　C.教科书 D.教学大纲

　　4.课程计划的中心是( )。

　　A.进行课时分配 B.设置教学科目

　　C.安排教学顺序 D.做出学年编制

　　5.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是( )。

　　A.垂直组织 B.横向组织

　　C.纵向组织 D.螺旋式组织

　　6.最重要和最良性的学习动力是( )。

　　A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想

　　C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待

　　7.证明学习动机与学习效率呈倒U曲线关系的情况主要分为( )种。

　　A.1 B.2

　　C.3 D.4

　　8.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。

　　A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机

　　C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机

　　9.学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于( )因素，它们会促使学生积极主动地学习。

　　A.外部学习动机 B.高尚的学习动机

　　C.内部学习动机 D.直接性的学习动机

　　10.小红为了祖国的崛起而奋力读书，她的学习动机不包括( )。

　　A.内在动机 B.外在学习动机

　　C.高级动机 D.间接动机

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。故研究性学习属于综合实践活动课程。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】传统教育派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容，而现代教育派强调根据学生身心发展的规律，特别是学生思维发展、学生的兴趣、需要和经验背景来组织课程内容。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】课程标准即教学大纲，是以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编排的指导性文件。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】设置教学科目是课程计划的中心问题。故本题选B。

　　5.B

　　【解析】纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等。先后顺序组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容构成一个一个相对独立的专题。故本题选B。

　　6.B

　　【解析】最重要和最良性的学习动力是学习兴趣和远大的理想。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】耶基斯-多德森定律,在一般情况下，动机愈强烈，工作积极性愈高，潜能发挥的愈好，取得的效率也愈大;与此相反，动机的强度愈低，效率也愈差。因此，工作效率是随着动机的增强而提高的。然而，心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒u形的曲线关系。分三种情况：容易、一般程度和困难。故本题选C。

　　8.C

　　【解析】根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机，也称为正确的与错误的动机。高尚的、正确的学习动机是指学生把自己的学习与国家、民族的利益相联系，核心是利他主义的;错误的或低级的动机是指学生的学习动机只来自于自身的利益，不考虑国家和社会，核心是利己的、自我中心的。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】学习动机是学生学习的内部驱动力，反映着他们的需要、追求和目标。根据学习动机的动力来源划分为内部动机和外部动机。内部动机是指个体内在的需要引起的动机，如学生求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部因素，它会促使学生积极主动地学习。故本题选C。

　　10.A

　　【解析】为中华之崛起而读书不包括内部动机。故本题选A。

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（编辑：YAshin）