教育综合知识 教综模拟题84

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　　教育综合知识 教综模拟题84

　　一、判断题

　　1.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是观察学习说。 ( )

　　2.虽然加涅和奥苏贝尔强调的学习顺序不同，但他们所说的教材知识的层次组织是相同的。 ( )

　　3.在关于同伴攻击的研究中，有研究认为看带有暴力色彩的电视节目会增加儿童的攻击性，所以小学老师应当建议家长让孩子少看甚至不看这类电视节目。 ( )

　　4.建构主义学习论认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。 ( )

　　5.加涅将运用概念和规则办事的程序性知识称作认知策略。 ( )

　　6.曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧，这体现的是刺激泛化。 ( )

　　7.负强化是运用惩罚排除不良行为。 ( )

　　8.教学中应提倡鼓励的原则，所有的表扬都能激发学生信心，有利于他们的成长。( )

　　9.所有行为变化都是由学习引起的。 ( )

　　10.社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。 ( )

　　【参考答案】

　　1.正确

　　【解析】观察学习，是指人们通过观察他人(或称“榜样”)的行为而进行的学习。故本题正确。

　　2.正确

　　【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。这八类学习依次是：信号学习;刺激—反应学习;连锁学习;言语联结学习;辨别学习;概念学习;规则或原理学习;解决问题学习。奥苏贝尔根据学习内容与学习者认知结构的关系将学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。两人强调的学习顺序虽然不同，但教材知识的层次组织都是纵向组织，是相同的。故本题正确。

　　3.正确

　　【解析】根据班杜拉的社会学习理论，观察学习是人类学习的重要形式，长期观看带有暴力色彩的电视节目容易使儿童产生同样的攻击性行为。因此，小学老师应该建议家长让孩子少看甚至不看暴力节目。故本题正确。

　　4.正确

　　【解析】建构主义学习理论的知识观：建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。故本题正确。

　　5.错误

　　【解析】加涅将运用概念和规则对外办事的程序性知识称作智慧技能，不是认知策略。故本题错误。

　　6.正确

　　【解析】刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧就是一种泛化的表现。刺激分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的过程。故本题正确。

　　7.错误

　　【解析】负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。二者是两个概念，不能等同，故本题错误。

　　8.错误

　　【解析】并不是“所有的表扬都能够激发学生信心，有利于他们的成长”，表扬应该有针对性，不是所有行为的表扬都能激发学生信心，表扬应适度，过度的表扬可能会带来负面效果。故本题错误。

　　9.错误

　　【解析】因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。故本题错误。

　　10.错误

　　【解析】社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素应是模仿及观察模仿对象的行为是否受到强化而不是社会环境，故本题错误。

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（编辑：成都华图教育）