教育综合知识 教综模拟题28

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　　教育综合知识 教综模拟题28

　　一、单项选择题

　　1.课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意。此时教师最为适宜的处理策略是( )。

　　A.有意忽视 B.反复提示

　　C.应用后果 D.言语提示

　　2.根据现代教育理论的观点，合作是实现课堂管理促进功能的( )。

　　A.必要条件 B.辅助条件

　　C.重要表现 D.主要过程

　　3.心理学家把表现为破坏课堂、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称为( )。

　　A.冲动型问题行为 B.扰乱型问题行为

　　C.多动型问题行为 D.自律障碍行为

　　4.学生上课时精神状态欠佳、情绪压抑、注意力分散。这是一种( )的课堂气氛。

　　A.积极型 B.消极型

　　C.对抗型 D.失控型

　　5.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )。

　　A.课堂情境 B.课堂结构

　　C.课堂形式 D.课堂教学

　　6.布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年级课堂管理的关键是( )。

　　A.坚持和维持课堂管理系统 B.直接教课堂规则和程序

　　C.管理课程 D.建设性地处理课堂混乱

　　7.英语杨老师针对班上学生普遍认为记忆英语单词枯燥无味这一现象，设计了一系列英语单词记忆比赛，调动了学生对英语单词的学习积极性，同时也有效防止了课堂纪律问题的产生。这表明杨老师能够( )。

　　A.同时兼顾处理不同事故 B.营造生动活泼多样化的教学氛围

　　C.始终维持全班学生参与活动 D.使分段教学活动的运作顺利进行

　　8.胡老师在制订班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守，此方式促成的纪律属于( )。

　　A.自我促成的纪律 B.教师促成的纪律

　　C.集体促成的纪律 D.任务促成的纪律

　　9.某堂课上，有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语。教师多次通过眼神暗示提醒，他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“最小干预”原则，这时教师采取下列哪种处置方式最为恰当?( )

　　A.有意忽视 B.暂时隔离

　　C.剥夺奖励或惩罚 D.言语提醒

　　10.课堂上，学生不再取悦老师而是取悦同伴，有些学生甚至开始检验和否定权威，最常表现出这种行为的学生始于( )。

　　A.小学低年级和中年级阶段 B.小学中年级和高年级阶段

　　C.小学高年级和初中阶段 D.初中和高中阶段

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查课堂问题行为的矫正。小童为了引起同学的注意才做怪异行为，如果老师批评对这种行为是一种正强化，因此应该采取有意忽视的方式使其自行消退。故本题选A。

　　2.A

　　【解析】本题考查课堂里的人际交往与人际关系。合作是实现课堂管理促进功能的必要条件，因为在结构完善的合作学习中学生的投入时间更多。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】本题考查课堂问题行为的分类。在对课堂问题进行分类上，心理学家从不同的角度来进行阐释，把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱型问题行为，这种行为对课堂教学极为不利。A选项冲动型问题行为表现为行为冲动鲁莽，缺乏思考。C选项多动型问题行为，以注意力缺陷和活动过度为主要特征。D选项自律障碍行为是由自主神经系统紊乱造成的行为障碍，主要表现为不安、紧张、焦虑、丧失意识、失眠、记忆力减退等症状。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】本题考查课堂气氛的类型。消极的课堂气氛：学生上课时精神状态欠佳、情绪压抑、注意力分散。故本题选B。

　　5.B

　　【解析】本题考查课堂结构的内涵。学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。故本题选B。

　　6.B

　　【解析】本题考查课堂管理的相关内容。教育心理学家布罗菲和伊伏特逊提出课堂管理的四个阶段：(1)小学低年级的管理。这一阶段课堂管理的方式是直接教授课堂常规。(2)小学中年级的管理。在这个阶段，教师在监控和维持常规，而不是在直接教授规则和程序上花费更多的时间。(3)小学高年级和初中阶段的管理。这一阶段管理的关键是如何建设性地处理这些混乱，如何激励那些对教师的意见不以为然，而更热衷社会上的事情的学生。(4)高中阶段的管理。这一阶段的主要任务是管理好课程、使教学内容更适合学生的兴趣和能力、帮助学生更好地管理自己的学习。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】本题考查课堂教学技能的相关内容。通过设计了一系列英语单词记忆比赛，调动了学生对英语单词的学习积极性，表明杨老师能够营造生动活泼多样化的教学氛围。故本题选B。

　　8.C

　　【解析】本题考查课堂纪律的分类。在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范叫作集体促成的纪律。材料中胡老师这种利用全班同学参与讨论、制订并遵守制定班规的方式属于集体促成的纪律。故本题选C。

　　9.D

　　【解析】本题考查课堂问题行为的矫正。在肢体语言提示无效后可以给予言语提醒。故本题选D。

　　10.C

　　【解析】本题考查课堂管理的相关内容。教育心理学家布罗菲和伊伏特逊提出课堂管理的四个阶段：(1)小学低年级的管理。这一阶段课堂管理的方式是直接教授课堂常规。(2)小学中年级的管理。在这个阶段，教师在监控和维持常规，而不是在直接教授规则和程序上花费更多的时间。(3)小学高年级和初中阶段的管理。这一阶段管理的关键是如何建设性地处理这些混乱，如何激励那些对教师的意见不以为然，而更热衷社会上的事情的学生。(4)高中阶段的管理。这一阶段的主要任务是管理好课程、使教学内容更适合学生的兴趣和能力、帮助学生更好地管理自己的学习。故本题选C。

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（编辑：成都华图教育）