四川教师公招《教育公共基础知识》考试大纲(2)

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　　第二章 教育基础理论

　　第一节 教育目的与教育规律

　　一、教育目的

　　教育目的概述。教育目的的定义、教育目的的结构与类型、教育目的的特点、教育目的的功能、确立教育目的的依据及原则。

　　教育目的理论基础。马克思、恩格斯关于“个人全面发展”的学说是我国制定教育目的的重要理论依据。

　　我国的教育目的。我国的教育目的规定、我国教育目的的基本精神。

　　二、教育规律

　　教育规律的概念。教育规律同规律一样，是不以人的意志为转移的客观事物(教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间)内在的必然的本质性联系，以及事物(教育)发展变化的必然趋势，就是教育现象同其他社会现象或教育现象内部各结构要素之间的固有矛盾，或彼此间的内在联系。

　　教育与人的关系。人类的可教性、人性与教育、身心发展特征与教育。

　　教育与社会。社会要素与教育(第三节详讲)，社会发展与教育发展：现代化与教育发展、信息化与教育信息化、知识经济与教育改革、可持续发展与教育改革。

　　第二节 教师与学生

　　一、教师

　　教师劳动的特点。劳动对象的复杂性、劳动任务的综合性、劳动手段的主体性、劳动过程的创造性、劳动成果的长效性。

　　教师的工作价值与角色扮演。教师的工作价值、教师的角色扮演。

　　教师的素养及其培养。现代教师的素养、教师素养的培养。

　　二、学生

　　学生的本质特点。

　　学生的地位。学生的社会地位、学生在教育过程中的地位。

　　学生的发展。学生发展的含义、学生发展的一般规律。

　　三、师生关系

　　师生关系。师生关系的概念、师生关系的表现形式、师生关系的建立和发展。

　　第三节 教育与发展

　　一、教育与人的全面发展

　　人的全面发展概述。人的全面发展的定义、人的全面发展的内涵。

　　影响人的全面发展的基本因素。遗传素质、环境、教育的主导作用。

　　学校教育对人的全面发展的主导作用。

　　二、教育与社会发展

　　教育的社会制约性。生产力对教育发展的影响和制约、政治经济制度对教育发展的影响和制约、文化对教育发展的影响和制约、科学技术对教育发展的影响和制约、人口对教育发展的影响和制约。

　　教育的社会功能。教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的科技功能、教育的人口功能。

　　教育与我国人才强国战略的关系。教育发展是人才发展的先决条件。经济发展是人才发展的必然结果。正规教育发展中存在不尽人意的地方。以人为本的必然要求。

　　第四节 德育的实施

　　一、学生思想品德的特点

　　幼儿思想品德发展的基本特点。

　　小学生思想品德发展的基本特点。

　　中学生思想品德发展的基本特点。

　　二、德育的基本原则

　　知行统一原则。

　　正面教育与纪律约束相结合原则。

　　严格要求与尊重理解相结合。

　　集体教育与个别教育相结合的原则。

　　教育与自我教育相结合的原则。

　　教育的统一性与灵活性相结合的原则。

　　教育影响的一致性与连贯性原则。

　　三、德育的实施途径

　　德育途径指在特定的时间、空间开展德育实践活动的组织形式。包括课程、团队活动、校园文化、校外教育机构组织的校外活动、大众媒体。

　　四、德育方法及运用

　　说服教育法。含义、运用。

　　榜样教育法。含义、运用。

　　陶冶教育法。含义、运用。

　　自我修养法。含义、运用。

　　学校心理咨询法。含义、运用。

　　品德评价法。含义、运用。

　　五、德育方法的创新探索

　　德育方法创新的基本思路。

　　现代德育方法的创新。

　　第五节 课程与教学

　　一、课程

　　课程的概述。课程设计。课程改革。

　　二、教学

　　教学的概述。教学的定义、教学的主要作用、教学的任务。

　　教学过程理论的发展。古代教学过程的萌芽、近代教学过程理论的形成、现代教学过程理论的发展。

　　教学过程。教学过程本质的争论、教学过程中应处理好的几种关系。

　　教学模式。教学模式的概念、当代国外主要教学模式、当代我国主要教学模式。

　　教学原则。教学原则的概念、教学原则确立的依据、教学原则的运用。

　　教学方法。教学方法的概念、教学方法的意义、教学方法的指导思想、常用的教学方法。

　　教学组织形式。教学组织形式的发展、我国现行的教学组织形式、教学组织形式的发展趋势。

　　教师教学工作的基本环节。备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业考评。

　　教学评价。教学评价的含义及功能、教学评价的分类、现代教学评价的改革。

　　第六节 班主任工作

　　一、班主任工作概述

　　班主任的定义。班主任是指受学校校长的委托，为学校班集体设置的专门负责该班教育和管理的教师。

　　班主任工作的意义。

　　二、班集体的培养

　　班集体的概述。班集体的概念、培养班集体的意义、班集体形成的标志。

　　培养班集体的方法。

　　三、班主任工作的职责和任务

　　班主任工作的职责。调查研究学生情况。组织管理班集体。教育指导学生全面发展。协调各方面教育力量，沟通各种渠道。定好班主任计划。

　　班主任工作的任务。班主任工作的基本任务、班主任工作的具体任务。

　　班主任工作的特点和方法。班主任的工作特点、班主任工作的主要内容及方法。

　　第七节 课外校外教育活动

　　一、课外校外教育活动的重要性

　　课外校外教育活动的概念。课外教育活动指学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作，如课外活动、团队活动等。校外教育活动指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作，如少年宫、艺术馆以及业余体校等举办的活动和家庭教育活动等。

　　课外校外教育活动的重要性。

　　课外校外教育活动的内容。

　　二、课外校外教育活动的组织形式

　　群众性活动。

　　小组活动。

　　个人活动。

　　三、课外校外教育活动实施途径

　　课外校外教育活动实施原则。

　　课外校外教育活动组织管理体系。

　　课外校外教育活动实施特点和评估管理。

　　

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