四川教师招聘考试笔试每日一练(4.10)

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　　1.主张人本位价值取向的教育学家是()

　　A.卢梭 B.孔德 C.涂尔干 D.夸美纽斯

　　2.品德内化的重要标志是( )

　　A.道德信念 B.道德意志 C.道德情感 D.道德需要

　　3.从教育发展的角度来看，班级组织产生的根本原因是()

　　A.为了锻炼学生的自理能力

　　B.为了加强学生交往

　　C.为了更有效地实施教学活动

　　D.为了激发学生的集体意识

　　4.终极性教育目的和发展性教育目的的划分依据是()

　　A.作用的特点 B.重视的程度 C.要求的特点 D.作用的方向

　　5.最早提出对班级教学进行改造的教学组织形式是()

　　A.圣路易编制法 B.巴达维亚法 C.道尔顿制 D.特朗普制
 

　　答案：

　　1.【解析】：选A。卢梭在他的《爱弥儿》里提倡自然主义教学观，认为教育应遵循儿童天性，认为社会的影响会给儿童的发展带来负面的影响，他是教育目的个人本位价值取向的代表。

　　2.【解析】：选A。道德信念是道德认知发展的最高形式，是道德认知、道德情情、道德意志发展的结晶，品德内化的标志。

　　3.【解析】：选C。班级组织的的社会原因是随着生产力的发展，社会需要大批量有相应文化素质或者是技能的人，班级组织的教学形式能更加高效地实施教学活动，满足社会对人才，对劳动力的需求，故选C。

　　4.【解析】：选C。从教育目的要求的特点看，教育目的分为终极性教育目的和发展性教育目的，终极性教育目的是指具有终极结果的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果。发展性教育目的：也称现实的教育目的，是指具有连续性的教育目的，表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果。

　　5.【解析】：C。最早提出对班级教学进行改造的是“道尔顿制”。道尔顿制主张改善传统教授法几乎不顾及每个儿童本身特点的弊端，使学习者能按照自定的步调学习;针对传统方法中各科的课程时刻表不分优劣生一律平等的弊端，依据每个儿童学习各学科的难易度，适当分配课程时间。

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（编辑：Paelin）