2014-02-11 10:17:20 四川选调生考试网 加备考QQ群 热 加微信领资料 领 APP模考刷题 爆 https://sc.huatu.com/xds/ 文章来源：华图教育
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要考查、能学会、有兴趣
师资管理部 王旭
很多申论老师(尤其是新老师)都会抱怨：申论不好讲。事实的确如此。申论授课，一不小心就会变成“就理论，谈理论”，老师觉得讲起来吃苦、费力，学员觉得听上去枯燥、没用，严重影响了整个课程的顺利进行。
俗话说，“知己知彼，百战不殆。”从学员的角度出发，分析学员的心理不难看出，报班*主要的目的有两个：第一，培训的内容符合考试实际，要考查;第二，培训的内容能很好的掌握，能学会。因此，如果授课老师从这两点出发去设计整个课程，应该能取得一个良好的培训效果。
一、点明培训内容的重要性：要考查。
这是申论培训的基础。学员的功利心理非常明显，他们来培训的目的更多的是为了应付考试。因此老师在授课的过程中应该就此出发，针对学员心理来设计课程。比如说，在申论概述部分可以分析一、两篇的申论阅卷标准，明确的告诉学员这是考试的规则，也是授课的基础。这会给学员留下培训具有针对性的印象。同时，明确的指出授课的重难点与考查的频率一致，避免“胡子眉毛一把抓”，集中力量解决主要矛盾，提高培训的有效性。
二、突出培训内容的操作性：能学会。
这是申论培训的核心。在授课的过程中个，很多学员都会遇到这样的问题：和老师一起做题的时候觉得很简单，但让自己练习时就不会了。问题的实质是学员没有真正的学会讲授的技巧和方法，不能做到举一反三、触类旁通。解决这个问题的办法就是老师带领学员一起做题时，要明确的考试学员这个答案是怎么来的、为什么是这样而不是那样、这样写为什么对而那样写为什么不对等，即要讲清楚从材料道答案的来源过程，让学员能够清楚的体会答案的来龙去脉，树立“能学会”的信心。
三、提升授课内容的幽默度：有兴趣。
这是申论培训的保障。一些老师在授课的时候，讲了许多与考试无关的内容，比如八卦消息、桃色新闻、社会热点等，试图去提高课堂的吸引力、关注度。事实上，学员并不关心考试以外的东西。他们的目的很简单：这个要考我就学，不考我就不学。那么，授课内容可不可以涉及考试以外的内容?当然可以。*近发生的社会热点事件等都应该是申论老师课堂上信手拈来的素材，但是，老师要明确告诉学员，“我讲这个事情的原因是什么、对考试有什么帮助、你们能学会些什么等等。”如果为了讲热点而讲热点，这个热点的课堂设计就是失败的。因此，老师应该对社会热点等进行过滤，选择命题可能性大的素材进行讲授，既能提高授课的幽默度，又能让学生有兴趣学习。
“精彩的课程都是设计出来的。”对于一个申论老师而言，“能上申论课”仅仅是个开始，“上好申论课”才是追求的目标。因此，应该从学员的实际需求出发来设计、打磨课堂，提高课堂的吸引力。
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