山东“厅官”在清华大学读起“论文博士”、百名在职学生在武汉理工大学涉嫌造假获取硕士学位……曾被社会各界认可的非全日制高等教育，近日却引发了人们对高等教育学历的信任危机。如何保证高等教育的公平性？如何刹住文凭“大跃进”的歪风？记者对此进行了调查采访。据新华社电

　　“学历大跃进”的三种模式

　　山东省国土资源厅厅长徐景颜近日被曝“在清华大学法学院读博，却从未见其上课”，由此受到公众质疑：学校是否为身份“特殊”的学生提供了文凭“绿色通道”？

　　清华大学新闻中心负责人在接受采访时解释说：徐景颜是“论文博士”，在职学习，并非全日制博士生。“论文博士”是一种国外常见的博士培养方式，清华大学也有一整套关于论文博士的管理规定，安排严格，达不到要求不能毕业。

　　“但我们关心的，不是徐景颜是否真是‘论文博士’，而是这个‘论文博士’是不是‘论人博士’？学校因为学生的‘特殊’身份而降低门槛，会不会损害教育的公平性？”正在武汉某高校攻读全日制博士生的曹彦妍说。

　　其实，在一些地方，干部、商人等利用空余时间“充电”，却有部分演变为一股盲目的攻读学位热潮。北京市民刘潇说，她的丈夫在某国家机关工作，博士已占到办公室同事人数的一半左右，不少都是在职博士。

　　在如此“学历大跃进”的浮躁之风下，被异化的学历教育五花八门。一些业内人士将其总结为以下几种模式：

　　“五不型”：即“不用通过国家统一考试”“不用上课”“不用做作业”“不用写论文”“不用自己交学费”的学历教育。在一些高校，原本为照顾国企技术骨干而制定的研究生单考政策，如今已成为官员和企业高管获取文凭的渠道，上课、做作业、写论文都可以找人代劳，学费也可以报销。

　　“速成型”：如不少省份与一些名校开展的“省校合作计划”。北京某高校一名教师说，省里给学校一笔钱，学校便替省里培养一批县处级以上干部。但干部们公务繁忙，不少办公地距学校千里之遥，无法保证学习时间，其毕业速度却高于同等学历的全日制学生。

　　“论文型”：不上课、提交一篇质量不高的论文，就拿到一张博士学位文凭。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，舆论中的这种“论文博士”与国外的“论文博士”不同，前者通常被认为是博士教育的一种变异。

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