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　　18.语文课上，刘老师呈现了一组利比亚战争中孩子的照片并引导学生讨论：这些身处战争中的孩子会有什么愿望和渴望。在学生热烈讨论后，刘老师点明今天的主题----《一个中国孩子的呼声》。根据加涅的信息加工理论，此时学生的学习处于( )。

　　A.动机阶段 B.领会阶段

　　C.习得阶段 D.概括阶段

　　【答案】A

　　【解析】本题考查加涅的信息加工理论。加涅把学习过程划 分为八个阶段:(1)动机阶段:激发学习者的学习动机;(2)了解阶段:注意和选择性知觉;(3)获得阶段:所学的信息进入短时记忆，并编码和储存;(4)保持阶段:将已编码的信息进入长时记忆储存;(5)回忆阶段:进行信息的检索;(6)概括阶段:实现学习的迁移;(7)操作阶段:反应发生阶段，学生通过作业表现其操作活动;(8)反馈阶段:证实预期，获得强化。通过对题意的分析，刘老师呈现了一组利比亚战争中孩子的照片并引导学生讨论，目的是为了点明今天的主题，所以此时学生的学习处于动机阶段。故本题选A。

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　　学校教育制度，简称学制，是国民教育制度的核心，规定了各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限及它们之间的关系，西方学制主要有三种类型:双轨制、单轨制、分支型。【多选题】

　　双轨制:

　　代表国家:英国、法国、德国等有贵族特权的欧洲国家。【根据国家选择对应的学制】

　　含义:学制分两轨，一轨自上而下:大学、中学(先产生的大学，如牛津，剑桥等，后产生中学，如英国的公学)。一轨自下而上:公立小学、职业学校(后来产生公立中学)。两轨互相平行，互不交叉，如图一所示：

　　第一轨：自上而下，主要针对贵族子弟，产生时间比第二轨早，贵族子弟以家庭教育的形式完成初等教育，然后进入中学，毕业后进入大学。后来，随着经济的发展，国民对普及初等教育呼声越来越高，英国颁布了初等教育法，面相平民，普及了初等教育，标志着双轨制的产生，平民接受初等教育后升入职业院校(后增设公立中学)，平民没有权利升入大学。

　　特点:两轨互相平行，互不交叉。【概念类反选】

　　优点:利于精英教育。【了解即可】

　　缺点:剥夺了平民升入大学的权利，不利于教育普及和教育公平。

　　单轨制:

　　代表国家:美国(没有贵族特权、且经济迅速发展)

　　含义:所有人统一入学，小学、中学和大学，依据考试成绩升学， 如图二。

　　特点：一个系列，多种分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等多种分段

　　优点:利于普及教育，促进教育公平。

　　分支型学制：

　　代表国家:苏联和中国

　　含义:所有人统一入学，小学、中学，中学毕业后依据考试成绩升学，可升入大学也可进入职业院校。

　　优点:利于普及教育，促进教育公平，提高教育质量。

　　学制未来的发展趋势：双轨制在向单轨制和分支型学制发展。【单选题】

　　小试牛刀：

　　欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。西德等西欧国家的学制属于( )。

　　A.单轨制 B.中间型学制 C.双轨制 D.分支型学制

　　【答案】C。解析：双轨制主要是英国、法国和德国等西欧国家。

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（编辑：yangsh）