四川省考｜2021年四川公务员公告(3)

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　　言语如何备考》》》

　　言语的片段阅读题中，很多时候出题人会给我们设置一些陷阱，比如将文段当中的一些内容进行替换，但是替换的不那么明显，如果考生不认真辨别，可能辨别不出来，这种替换有可能就是偷换概念，具体而言，偷换概念指的是选项将文段中的主体、客体或者动作行为进行了替换或者是选项将文段的概念范围进行了扩大或者缩小，这些情况均为偷换概念。偷换概念可能出现在主旨题，意图题及细节题中，需要我们高度重视。

　　【例1】未来数年，一种新型电池技术可以使智能手机、汽车和智能手表的电池容量增加30%或者更多。在Sila Technologies等创业公司的努力下，这一全新的锂硅电池在技术方面将远超当前的锂离子电池。新型锂硅电池的阳极主要用硅来制造。比起当前用石墨制作的电池阳极，硅阳极可以存储更多电量。在现实应用中，硅阳极往往比较脆弱，或者寿命很短。Sila Technologies已开发出一种原型产品，解决了这个问题，即通过将硅和石墨烯纳米粒子结合，使产品变得更耐用。

　　以上这段文字主要表明：

　　A. 新型锂硅电池将使智能手机等电池的容量大幅增加

　　B. 新的创业公司总能在某些领域的技术创新方面一骑绝尘

　　C. 硅和石墨烯纳米粒子的结合克服了传统电池技术的瓶颈

　　D. 新的电池技术的运用必将大大降低智能手机等电子产品的成本

　　【答案】A

　　【解析】根据提问方式，本题为主旨概括题。文段首句提出一种新型电池技术可以增加智能手机、汽车和智能手表的电池容量。后面确定该新型技术为“全新的锂硅电池”，并且通过两方面分析了该技术能增加电池容量的原因，一是硅阳极可以存储更多电量，二是虽然硅阳极有比较脆弱的问题，但是可以通过硅和石墨烯纳米粒子的结合来解决，因此，文段是“总—分”结构，前两句为主旨句，全文论述的核心话题为“全新的锂硅电池”。对比选项。A项是对文段重点的同义替换。B项：缺少核心话题“锂硅电池”，排除。C项：硅和石墨烯纳米粒子的结合解决的是硅阳极比较脆弱的问题，而新型电池采用的是硅阳极，所以硅和石墨烯纳米粒子的结合解决的是新型电池的问题，C项偷换为传统电池，为偷换概念，排除。D项：“降低智能手机等电子产品的成本”为无中生有，排除。

　　因此，选择A选项。

　　【例2】传统理论认为，人类祖先由于气候变化、树木减少，被迫离开树栖环境，选择在地面上直立行走。一项zui新研究则认为，早期人类直立行走源自现今非洲东部和南部崎岖山脉地区，该地形是上新世时期火山喷发和构造板块移动形成的。人类的祖先被岩石地形和峡谷所吸引，这里可提供良好的庇护栖息地，同时有机会诱捕猎物;这种环境要求早期人类具备直立行走和攀岩的能力，因此人类祖先zui终逐渐进化为两足直立行走。

　　下列哪项与zui新研究的结论相符?

　　A.气候变化致使早期人类选择直立行走

　　B.人类祖先选择直立行走是为了更好适应地形环境

　　C.地质条件的变化改变了人类早期祖先的行走方式

　　D.人类祖先由于食物匮乏被迫离开zui初的生活环境

　　【答案】B

　　【解析】根据提问方式，本题为细节理解题，将选项与文段一一对应。A项对应文段首句，是传统理论的观点，排除。B项对应文段第二句话和第三句话，与文意相符，正确。C项，文段强调的是“地形条件”，此项偷换为“地质条件”，“地形条件”和“地质条件”为完全不相同的两个概念，故此项为偷换概念，排除。D项“食物匮乏”无中生有，排除。

　　因此，选择B选项。

　　通过这两道题，我们发现偷换概念可能在很多题型中都会出现，所以，我们要在做题的时候擦亮双眼，敏锐的把他们辨别出来，以提高自己的准确率。

　　

　　判断如何备考》》》

　　逆向思维，也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。在公务员考试中，这种思维方式的运用并不少见，比如在刚结束的国家公务员考试中，行测科目判断推理部分逻辑判断模块就有需要运用逆向思维来进行解答的翻译推理题，它属于翻译推理题目当中的一类变形题，由于它需要从结论出发反推结论成立的条件，因此我们把此类题目归为翻译推理之逆向思维的考查。那么如何才能够一眼确定题目属于逆向思维的考查?对于此类题目而言，具体的解题步骤是什么呢?接下来由我来给大家进行详细的解答。

　　1.如何来识别逆向思维考查的翻译推理?

　　首先，此类题目属于翻译推理题，因此具有和翻译推理题一样的题型特征，题干中会出现典型的逻辑关联词，而且往往题干中需要进行翻译的语句会很多;其次，在这些需要进行翻译的语句中会包含有“或”关系;zui后，对于此类题目而言，一般的设问方式会给出一个具体的结论，让我们来寻找必然得出这个结论所需要的条件。

　　2.如何来进行解题?

　　第*步：题干中涉及到逻辑关联词的语句先进行翻译;

　　第二步：根据设问方式中给出的结论往前寻找与该结论有关的翻译，逐步往前反推必然得出这个结论所需要的条件即可。

　　3.例题讲解

　　【例1】吴老师、张老师、孙老师、苏老师都是某校教师，每位只教授语文、生物、物理、化学中的一门课程。

　　已知：①如果吴老师教语文，那么张老师不教生物

　　②或者孙老师教语文，或者吴老师教语文

　　③如果张老师不教生物，那么苏老师也不教物理

　　④或者吴老师不教化学，或者苏老师教物理

　　下列哪项如果为真，可以推出孙老师教语文：

　　A.吴老师教语文

　　B. 张老师不教生物

　　C. 吴老师教化学

　　D. 苏老师不教物理

　　【答案】C

　　【解析】先翻译题干。①吴语文→¬张生物

　　②孙语文或吴语文

　　③¬张生物→¬苏物理

　　④¬吴化学或苏物理

　　再进行推理。如果要得到“孙老师教语文”，需要否定②的“吴老师教语文”;如果要得到“吴老师不教语文”，需要否定①的“¬张生物”;如果要得到“张老师教生物”，需要否定③的后半句“¬苏物理”;如果要得到“苏老师教物理”，需要否定④“¬吴化学”，即“吴老师教化学”;

　　因此，选择C选项。

　　【例2】 某单位招聘了甲、乙、丙、丁、戊5名新员工，每位员工被分配到不同的部门，并且满足以下条件：

　　(1)如果甲去销售部，那么乙不去设计部;

　　(2)或者丙去生产部，或者甲去销售部;

　　(3)或者丁去后勤部，或者戊不去财务部;

　　(4)如果乙不去设计部，那么丁也不去后勤部。

　　以下哪项为真，可以推出“丙去生产部”?

　　A. 戊去财务部

　　B. 甲去销售部

　　C. 乙不去设计部

　　D. 丁不去后勤部

　　【答案】A

　　【解析】先翻译题干：①甲去销售部→乙不去设计部

　　②丙去生产部或甲去销售部

　　③丁去后勤部或戊不去财务部

　　④乙不去设计部→丁不去后勤部

　　再进行推理。如果要推出丙去生产部这个结论，则由②入手，根据②的“否定肯定式”可知：要得到丙去生产部为真，则甲不能去销售部，排除B项;要得到“甲不去销售部”为真，根据①可知：乙要去设计部，排除C项;要得到“乙去设计部”为真，根据④可知：丁要去后勤部，排除D项;要得到“丁去后勤部”为真，根据③可知：戊要去财务部。

　　因此，选择A选项。

　　结合上述两个例题来看，不难发现此类题目都是从结论入手，往前反推得出该结论的条件。注意，一定是从结论反推条件，否则会出现与正确的推理思维混淆的情况。而且做题过程中能正确的写出题干中的翻译是做题的基础，因此希望大家在以后的学习过程中能够把基本的翻译规则和推理规则掌握透彻，这样才能在后期的题海中游刃有余。

　　湖北分院

　　

（编辑：Nicj）