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2013年下半年中小学和幼儿园教师资格证考试教育教学知识与能力(小学)

2017-07-31 16:26 四川教师招聘考试 http://sc.huatu.com/jiaoshi/ 作者:陈进祥 来源:四川华图

【导读】四川华图为各位考生提供2013年下半年中小学和幼儿园教师资格证考试教育教学知识与能力(小学),以供各位考生参考学习。更多详询请关注四川华图官方微信(schuatu),我们将及时为你更新推送消息。

2013年下半年中小学和幼儿园教师资格证考试教育教学知识与能力(小学)

  总分150分,时间120分钟

  一、选择题(共20道题,每题2分,合计40分。)

  1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习,合作学习等教学方式,其主要的理论依据是( )。

  A.联结主义学习理论 B.行为主义学习理论

  C.结构主义学习理论 D.建构主义学习理论

  2.目前我国开设的“语文”“数学”“英语”课程属于( )。

  A.融合课程 B.综合课程 C.活动课程 D.学科课程

  3.在儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是( )。

  A.记忆 B.思维 C.感知性 D.注意

  4.“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即( )。

  A.教学科目 B.经验获得 C.社会改造 D.预期的学习结果

  5.在课堂教学中,教师就新授内容编制了一些练习题,让学生选做,以判断学生的掌握程度,他所运用的评价方法是( )。

  A.甄别性 B.形成性 C.安置性 D.总结性

  6.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字,他所运用的教学策略是( )。

  A.组织 B.复制 C.资源管理 D.精细加工

  7.“是故学然后知不足,教然后之困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也,故曰教学相长也”,这话出自于( )。

  A.《论语》 B.《大学》 C.《孟子》 D.《学记》

  8.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点,可冬天一到,他又迟迟不肯起床,结果还是频频迟到,要对该生进行教育,应着重强化其( )。

  A.道德情感 B.道德认识 C.道德意志 D.道德行为

  9.被毛泽东称为“学界泰斗,人士楷模”的教育家是( )。

  A.陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.杨贤江

  10.通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是( )。

  A.行为分析 B.文献分析 C.作品分析 D.调查分析

  11.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合,这三种教育形态是( )①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育

  A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③

  12.将教育目标分为认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是( )。

  A.杜威 B.布鲁姆 C.奥苏贝尔 D.布鲁纳

  13.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。

  A.班级教学 B.个别教学 C.复式教学 D.分组教学

  14.中国最早的学校教育形态出现在( )。

  A.殷商 B.西周 C.春秋战国 D.夏朝

  15.人们常说的“聪明早慧”,“大器晚成”是指个体身心发展具有( )。

  A.差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性

  16.“人只有受过一种合适的教育后,才能成为一个人”,夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )。

  A.传递社会经验的活动 B.培养人的社会实践活动

  C.使人得以生存的活动 D.保存人类文明的活动

  17.小学三(1)班班主任李老师用了一只比较别致的笔,不久,全班同学也用上了和李老师一样的笔,这说明小学生具有( )。

  A.向师性 B.可塑性 C.接受性 D.依赖性

  18.在技能训练过程中,常常会出现进步的暂停现象,这在心理学上称为( )。

  A.抑制现象 B.挫折现象 C.高原现象 D.回退现象

  19.皮亚杰认为,个体适应环境的方式是( )。

  A.平衡与守恒 B.刺激与反应 C.同化与顺应 D.尝试与顿悟

  20.编写小学教科书的直接依据是( )。

  A.课程目标 B.课程标准 C.课程计划 D.课程方案

  二、简答题(共3道题,每题10分,合计30分。)

  21.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。

  22.简述班主任工作的主要内容。

  23.请看下图,并回答问题:

  问题:(1)图中的小学生在安全用电方面犯了哪些常识性的错误?(4分)

  (2)你认为小学教师应从哪些方面对学生进行安全教育?(6分)

  三、材料分析题(共2道题,每题20分,合计40分。)

  24.材料:

  在一次教研活动中,一位小学教师感慨地说:如今的孩子,虽然年龄小,课脑子里稀奇古怪的想法却不少,他们经常会在课上或课下问我一些问题,令我怀疑自己是否适合当小学老师。比如,我在讲有关太阳和月亮的知识时,有的孩子就会问:“老师,太阳为什么白天出来,月亮为什么晚上出来?”对这样的问题,我还勉强能回答,但有些问题,真的让我难以回答。比如,有的孩子会冷不丁的问:“老师,古代女子都是裹脚的,花木兰替父从军,晚上不洗脚吗?别人会看不到吗?女人什么时候开始裹脚的呢?”我当时就懵了,不知如何回答,有的学生会兴奋的问我:“老师,你想“穿越”到哪儿呢?”我更茫然了……

  问题:(1)试分析这位老师困惑的原因。(10分)

  (2)如果你面对这样的情境,将如何对待?(10分)

  25.材料:

  习作课上,徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”,丁丁坐在教室的后排,低着头,专心致志地玩着手里的变形金刚,徐老师发现丁丁在开小差,就走到他的座位旁,把变形金刚拿了过来,微笑着对全班同学说:“要写好最喜爱的一种玩具,必须会玩那种玩具,并且把玩的过程清楚的写清楚,下面我们请丁丁说一说变形金刚怎么玩?”丁丁红着脸认真地向大家讲起了。

  问题:(1)试评析徐老师对待课堂问题行为的做法。(8分)

  (2)面对学生的课堂问题行为,教师可以运用哪些教好策略?(12分)

  四、教学设计(40分,26、27题任选一题,两题都做的,以第一题的得分计入考试成绩)

  26.请认真阅读下文,并按要求作答:

  海底世界

  你可知道,大海深处是怎样的吗?

  海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静,最大的风浪也只能影响海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动,海底是否是没有一点儿声音的呢?不是的,海底的动物常常在窃窃私语。你用水中的听音器一听,就能听见各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的像打鼾,它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

  海里的动物大约有三万种,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其它动物的时候,速度比普通的火车还快,乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有贝类自己不能动,巴在轮船底下做免费的长途旅行。

  海底有高山,有峡谷,也有森林和草地,植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的,最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清,最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。

  海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

  Péng pài shuò qiè suō lǚ

  澎 湃 烁 窃 梭 旅

  Zǎo wēi yùn cáng

  藻 微 蕴 藏

  请根据上述材料回答问题(1)(2)(3):

  问题(1):简要分析该文本的写作特点。(10分)

  (2):如指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。(8分)

  (3):依据拟定的教学目标,设计三道练习题,并说明设计意图。(22分)

  问题:

  (1):试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。(10分)

  (2):如指导高年段小学生学习“分数的基本性质”,试拟定教学目标。(8分)

  (3):依据拟定的教学目标,设计三道练习题,并说明设计意图。(22分)

  参考答案

  一、选择题

  1.D

  【解析】我国基础教育课程改革的理论依据是加德纳的多元智力理论和建构主义。

  2.D

  【解析】分科课程又叫学科课程,它根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门学科中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立的安排他们的教学顺序、教学时数和期限。强调各门课程各自的逻辑体系。

  3.C

  【解析】感知觉是人们认识世界的开始,是最先发展的,婴幼儿的感知觉是最先发展且发展速度最快

  4.D

  【解析】课程定义的观点之一:课程即预期的学习结果,课程不应该指向活动,而应该直接关注预期的学习结果或目标,即要把重点从手段转向目的。这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

  5.B

  【解析】形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等,以便及时反馈,及时调整和改进教学工作。形成性评价进行的较频繁,如一个单元活动结束时的评估,一个章节后的小测验等。

  6.A

  【解析】组织策略是整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。

  7.D

  【解析】《礼记•学记》:“虽有嘉肴.弗食不如其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。 是故学然后知不是,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。” 这句话指的是:通过学习,才发现自己不懂的事情很多;经过教学.才感到自己知识的贫乏。 现在引用这一名句,用来说明教和学都会使人发现自己的不足,因而必须不断学习,决不能自满,教和学是相互促进,相辅相成。

  8.C

  【解析】知情意行四要素中,认是基础,在本题中,小学生是决定改掉迟到的缺点,说明小学生知道迟到的行为是不对的,决心改掉,说明情也没有问题,没有做到是因为意志有问题了,所以应该强化其道德意志。

  9.C

  【解析】蔡元培先生身处新旧文学交替之际,中西文化冲撞之时,在那个战乱纷飞的年代,以自己独特的治学之道,担任北大的校长,开创了“学术至上,兼容并包” 的自由新学风。被毛泽东称为“学界泰斗,人士楷模”的教育家。

  10.C

  【解析】作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童心理活动的一种方法。儿童的作品很多,如日记、作文、绘画、各种作业、工艺制作等等。

  11.D

  【解析】家庭和社会是学生成长的重要环境,三合力教育就是要积极争取家庭社会对学校教育的支持,形成学校、家庭、社会一体化的教育力量

  12.B

  【解析】美国布卢姆的《教育目标的分类系统》,把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类

  13.A

  【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。目前运用最广泛的教学组织形式就是班级授课制

  14.D

  【解析】根据历史记载,中国早在4000多年前的夏代,就有了学校教育的形态。《孟子》里说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之,庠者养也,校者教也,序者射也。夏曰校,殷曰序,周曰庠,学则三代共之,皆所以明人伦也”。

  15.A

  【解析】个体差异性指的是:个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段,但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢,最终水平和优势领域也不相同。

  16.B

  【解析】这句话把教育说成是培养人的活动,是促进人的身心发展的活动。这种共同的认识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同属性,只要社会存在,教育作为培养人的属性是不会改变和消失的。教育是培养人的活动。这是教育区别于其他一切社会现象的基本特点。

  17.A

  【解析】教师的职业具有示范性,低年级学生具有向师性,即做什么都喜欢跟老师学。

  18.C

  【解析】“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。技能学习的练习曲线显示:练习者开始进步快,曲线 技能学习练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期,后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。

  19.C

  【解析】皮亚杰认为发展的实质是个体与环境不断相互作用的过程,图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式,也即心理活动的结构和组织。我们可以把图式看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心,或者说是人类认识事物的基础。因此图式的形成和变化是认知发展的实质。同化即把环境因素纳入已有的图式中,使之成为自身的一部分,从而加强和丰富原有图式。

  20.B

  【解析】教材编写必须依据课程标准,教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容,并在教材中予以充分体现。课程标准是教材的编写指南和评价依据,教材又是课程标准最主要的载体。

  二、简答题

  21.【解析】

  新课改的学生观:

  (1)学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生,做到悦纳错误、多宽容)。

  (2)学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性,做到多看优点、多赞美)。

  (3)学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能,做到相信学生、多期望)。

  (4)学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人,做到尊重学生、讲民主)。

  22.【解析】

  班主任工作的主要内容:

  (1)了解学生

  (2)组织和培养班集体

  ①制定共同的奋斗目标

  ②选拔和培养学生干部

  ③建立严明的班级纪律

  ④形成正确的集体舆论和良好的班风

  ⑤组织形式多样的教育活动

  (3)协调校内外各种教育力量

  23.【解析】

  (1)图1.高压电下玩耍,容易触电;图2.湿手去触摸插头,容易触电;图3.变压器屋附近踢球,无视有电的警示语;图4.用手玩插座,容易触电。

  (2)小学安全问题主要出现在:中暑、溺水、电击、烫伤和烧伤以及骨折和中度等方面,所以老师在进行安全教育时应该从这些方面着手,做到预防为主,远离危险,避免不必要的事故发生。

  三、材料分析题

  24.【解析】

  (1)一方面教师自身的知识储备不够,另一方面小学生处于好奇心特别强烈的时期,而且受外界各种环境的影响,的确会问到一些稀奇古怪的问题

  (2)表扬学生具有问题意识,因为只有培养起学生的问题意识才能培养学生的创新能力;转变教师角色,成为学生学习的促进者,启发学生进行自我学习,交给学生学习的方法;更新教育观念,使自己的教育观念跟上时代的形式,丰富自己的知识储备。

  25.【解析】

  (1)该老师的做法是对的,体现了教师的教育教学机智。

  (2)课堂问题行为的应对

  ①运用积极的言语和非言语手段调控。对出现问题行为的学生的良好行为进行表扬;表扬其他学生的良好行为。

  ②合理运用惩罚。少量、方式适当的惩罚可有效地减少课堂问题行为。

  ③引导学生参与学习活动,不给学生留违纪的时间

  ④进行心理辅导

  四、教学设计

  26.【解析】

  (1)《海底世界》是一篇常识性的阅读课文,它以生动的笔法,从光和声两方面描述了海底的景象,从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产,从而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。这篇课文具有一般阅读课文的共性,也有其个性。海底,对于学生来说,是个神秘的领域,海底里的生物、矿物,学生更是闻所未闻。课文中所描写的漆黑的深海星光闪烁,动物们在窃窃私语,各种动物的生活习性等,学生都不清楚。因此,学生理解课文的难度就很大。

  (2)教学目标:

  1.能正确、流利、有感情的朗读课文;学会本课的生字,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

  2.通过读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。

  3.了解海底景色奇异,物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

  (3)①熟读课文,用“窃窃私语”“景色奇异”等词语造句。(该题训练学生朗读课文并学会用文中词语造句的能力。)

  ②课文的第三自然段是围绕哪一句来写的?请用“波浪线”画出来。(该题训练学生查找段落中心句的能力。)

  ③课外收集有关海洋生物的资料图片,与同学交流。(该题将课本内容向课外延伸,激发学生探知的欲望。)

  27.【解析】

  (1)分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。

  商不变的性质:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。

  (2)知识与技能目标:知道并理解分数的基本性质。(分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外),分数的大小不变)

  过程和方法目标:通过学习分数的基本性质,能够解决和分数相关的实际问题。

  情感态度与价值观目标:对数学感兴趣,明白事物间在一定条件可以相互转化的辩证唯物主义思想。

  (3)

  ① 选择题。(设计意图:知识与技能的目标,考察对分数性质的理解。)

  下面关于分数的叙述正确的是()

  A.分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数,分数大小不变

  B.分数的分子和分母同时乘相同的倍数(0除外),分数大小不变

  C.分数的分子和分母同时乘相同的倍数,分数变大

  D.分数的分子和分母同时都除以的倍数,分数变小

  ② 连线题,把大小相同的一组分数画线连接起来。(设计意图:过程与方法目标和情感态度价值观目标。考察队分数性质的应用,并明白事物间在一定条件可以相互转化的道理。)

  ③  应用题。(数学源于生活,服务于生活,产生对数学的兴趣。)

  小明带了五元钱去超市,买了11根圆珠笔,请问每根圆珠笔多少元?(结果用分数表示)



(编辑:陈进祥)

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