教学技能之导入技能举例及点评

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　　教学技能之导入技能举例及点评

　　【例】小学语文《海龟下蛋》课堂导入

　　师：“我们已经学过《龟兔第二次赛跑》，其中有一个同样的小动物是——”

　　生：“乌龟。”

　　师：“谁记得乌龟长的什么样?”

　　生：“四条腿，宽嘴巴，背上背着个壳，会游泳……”

　　师：“今天，老师要带大家认识乌龟的一位亲戚。(出示投影)你们看，它的形状跟乌龟像不像?”

　　生：“像。”

　　师：“但和乌龟有什么区别?”

　　生：“比乌龟大。”

　　师：“它比乌龟大很多，身长可达1米多，轻的三四百斤，重的则有七八百斤，因为它生活在海里，所以称作海龟。今天我们就来学习《海龟下蛋》这篇课文。学习后，相信大家一定会大开眼界。”

　　【点评】 教师采用了温故导入。这种导入方法能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新的知识。华图教育提醒各位考生需要注意的是，这里所讲的旧知识不一定是指前一节课的知识，而是指与即将学习的新知识有联系的知识。回顾旧知识应简明扼要，不应占用太多时间，并且教师切勿喧宾夺主，应该尽量让学生自己来复习，以提高学生的参与程度。

　　【例】物理《牛顿第三定律》

　　教师：同学们，咱们班最近参加了拔河比赛，你们说，拔河，从拉绳来看，赢方一端的拉力大，还是输方一端的拉力大?

　　学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：赢方一端的拉力大!

　　教师：不对!拉绳上两端的拉力一样大!

　　学生：为什么?为什么?

　　(同学们睁大眼睛惊奇地问道。)

　　教师：因为牛顿第三定律告诉我们：作用力和反作用力相等，今天我们就要来学习这一定律。

　　【点评】问题导入。华图教育提醒考生提出的问题要有一定的难度，要使学生暂时处于一种“愤、悱”状态，并且要以疑激思，使学生的思维尽快活跃起来。

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（编辑：Libinu）