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2022下半年甘孜教师招聘考试成绩查询入口

2022年四川教师面试备考专题

2022下半年甘孜教师招聘考试成绩查询入口

　　2022下半年甘孜教师招聘考试成绩查询入口由四川华图教师考试网整理分享，关于本次教师招聘考试相关内容见下文，更多教师招聘考试信息、备考资料、历年考题请关注四川华图教师考试网。


教育公基+题本	教育公基+职测

　　一、成绩查询入口

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　　二、历年分数线

　　考试成绩计算方式为：

　　1.笔试成绩=《教育公共基础》+政策性加分

　　2.面试成绩总分为100分

　　3.考试总成绩=笔试成绩(《教育公共基础》+政策性加分)×40%+面试成绩×60%

　　三、资格复审原件校验

　　1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。

　　2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。

　　3.原件校验应提供资料：

　　①《应聘资格审查表》;

　　②《笔试准考证》;

　　③《居民身份证》;

　　④学历证书;

　　⑤普通话等级证书;

　　⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;

　　⑦职称证;

　　⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);

　　以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。

　　4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。

　　考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。

　　四、面试

　　1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

　　2.面试方式：面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。

　　3.面试对象：原件校验合格的考生。

　　4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。


教师招聘学霸挖空笔记	教师招聘线上网课

　　以下为四川华图教师考试网为各位考生整理的教师招聘面试练习题，一起来看下吧。

各位老师：

大家好!我说课的题目是《竹石》。

根据新课标理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

教材的分析是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我先谈一谈对教材的理解。《石灰吟》选自部编版六年级下册第四单元第10课，是一首题画诗，是诗人郑燮为自己所画的竹石画而题写的。诗人郑燮用质朴的语言，描绘了生长在岩缝中的劲竹的不屈不挠、坚韧不拔的品质，也借此表现出自己不畏艰难、不向世俗低头、刚正不阿的高尚情操。全诗语言凝练，意义深刻，读起来朗朗上口，回味无穷。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：六年级的学生有一定的语文阅读能力，通过朗读理解本首古诗的内容并不难，但整理概括的能力还不够精炼深入，以及生活经验有所欠缺，不能够精准感受到作者的高尚情操，所以还需要老师在教学过程中加以适当的概括和引导，并且配合小组讨论等实践活动。

三、说教学目标

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

1.了解作者郑燮，会认“燮”字，会写“劲”字，能够正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.通过反复朗读，能够用自己的话解释本诗，体会竹子坚韧不拔、不屈不挠的品质。

3.体会作者不向世俗低头、刚毅正直的高尚情操。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，确定了本节课的重难点：

教学重点：通过反复朗读的方法，体会竹子坚韧不拔、不屈不挠的品质。

教学难点：体会作者不向世俗低头、刚毅正直的高尚情操。

五、说教学方法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法。

多媒体教学法;朗诵法、小组讨论法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还会形成阅读期待，使学生产生探究的欲望。我会多媒体出示郑板桥的竹石图，询问同学是否知道这幅图的作者，以及通过观察图可以看出生长在石头上的竹子有什么特点，来引入诗歌《竹石》，这样的导入较好的地将美术这一其他学科融合进课堂，并通过多媒体的方式呈现出来，可以吸引学生、激发学生的学习兴趣，有助于课堂的展开。

(二)整体感知

对于学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，因此，在整体感知这一教学环节中，首先我会简要介绍作者;其次进行范读，并且对学生提出要求，在听的过程中注意字音、节奏和停顿，范读后我会给学生明确“燮”的读音以及讲解多音字“劲”的读音;接着，指名读，根据学生的朗读情况加以指导和点评;然后，请学生大声朗读，了解古诗内容。最后我会加以总结得出古诗内容为：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风。

(三)深入研读

深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读：

首先，我会提出这样一个问题“竹子生长的环境怎样?从哪里看出来的?”学生们思考后会得出，“破岩”指的是山岩的裂缝处，所以从“立根原在破岩中”可以看出，竹子将根扎在岩石缝里，说明竹子生长的环境很艰险、贫瘠。接下来我会顺势写出我的板书。(板书：环境艰险)

其次，我会进一步请同学结合“咬定青山不放松，立根原在破岩中”思考：竹子具有什么样的特点?我会找两名同学来回答这个问题，之后师生共同总结得出，竹子具有生命力顽强、坚韧不拔的特点。接下来我会顺势写出我的板书。

接着，我会带着学生分析后两句诗，可以知道“千磨万击”“东西南北风”指的是无数的磨难和恶劣的环境，然后提问学生“这两句写出了什么，可以看出作者对竹子是什么态度?”后可以归纳总结出，这两句进一步写出了恶劣环境对竹子的磨练以及它的不屈不挠。表现了作者对竹子的赞扬和无比敬佩之情。

最后，我会请同学再读课文，小组讨论“作者如此敬佩竹石的不屈不挠，从中表现出作者具有怎样的品质?”学生讨论过程中，我会巡视关注学生的交流讨论情况，并加以适当的指导和点拨，讨论结束之后，我会找小组代表来回答这个问题并给予一定的评价，之后师生共同总结得出，作者通过赞扬立根于破岩中的竹子的坚韧不拔，含蓄地表达了自己不惧困难、不向世俗低头、刚毅正直的高尚情操。接着我会顺势写出我的板书。(板书：刚毅正直)

通过以上环节我达成了我的三维目标，突出了重点，也突破了难点。

(四)拓展延伸

学无止境，语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题，促使学生各方面能力有进一步的提升。所以我在拓展延伸环节中，引导学生说出本首古诗中作者借助竹子表达自己内心所想的手法叫托物言志，之后请同学积极发言，还知道哪些运用了这个手法的古诗。这样的设计，可以加深对本首诗的理解，同时也拓展了学生对古诗的积累。

(五)小结作业

课文的小结作业，在课堂教学中地位不可低估。通过小结作业，能促进学生对一堂课的教学进行梳理，提纲挈领，抓住重点，储存信息，巩固知识。

因此，我的小结：郑燮用质朴的语言生动形象地写出了生长在破岩中的劲竹的坚韧不拔，寓意十分深刻，最后请同学们带着对竹石的敬佩有感情地朗读本诗。

本节课的作业设置为：画一画你心中的竹子，并且题写你喜欢的有关竹子的诗句。

七、说板书设计

好的板书犹如提纯的金，琢成的玉，能够反省文章的主要内容和中心思想，我的板书就力求体现这一点：