2024宜宾国家公务员成绩公布官网

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　　2024宜宾公务员成绩查询入口什么时候开通，2024年国家公务员考试笔试于11月26日结束，303.3万人通过资格审查！距离笔试结束已经过去一个月了，很多同学都想知道什么时候出成绩，成绩在哪里查询？第一次参考得同学需要准备什么资料？资格复审什么时候开始？什么时候出补录公告？又是什么时候面试？下面就由图图来给大家一一解决：

 2024国考成绩查询预约

 国家公务员历年分数线查询

　　一、什么时候出成绩？

　　根据2024国考招录公告可知，国考笔试成绩会在1月份发布，并同步更新合格分数线。查询网址：中央机关及其直属机构2024年度考试录用公务员专题 (scs.gov.cn)。成绩查询。笔试阅卷结束后，由中央公务员主管部门确定各类职位笔试合格分数线，对西部地区和艰苦边远地区职位、基层职位和特殊专业职位等，将予以适当倾斜。

　　报考者可于2024年1月登录专题网站查询笔试成绩和合格分数线，具体时间另行通知。其中，8个非通用语职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、外语水平测试成绩(考试成绩均按百分制折算，下同)分别占25%、25%、50%的比例合成;金融监管总局及其派出机构职位和中国证监会及其派出机构职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、专业科目笔试成绩分别占25%、25%、50%的比例合成;公安机关人民警察职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、专业科目笔试成绩分别占40%、30%、30%的比例合成;其他职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论成绩各占50%的比例合成。

　　二、什么时候面试？

　　根据《招考简章》中规定的面试人数与计划录用人数的比例，按照笔试成绩从高到低的顺序确定各职位进入面试的人选，并在专题网站上公布。达到笔试合格分数线的人数与计划录用人数比例低于规定面试比例的职位，将面向社会进行调剂。调剂在公共科目考试内容相同(即指报考者应答的是同一类试卷)的职位之间进行，调剂公告、职位等通过专题网站发布。

　　招录机关负责面试实施，时间、地点等事项详见招录机关在本部门网站和专题网站上发布的面试公告。面试时，报考者须提供本人身份证件(本人有效居民身份证、学生证、工作证等)原件、所在学校或者单位盖章的报名推荐表、报名登记表等材料。凡有关材料主要信息不实，影响资格审查结果的，招录机关有权取消报考者参加面试的资格。报名推荐表、报名登记表等材料可从专题网站下载、打印。

　　部分招录机关在面试阶段组织专业能力测试，专业能力测试设置情况和测试内容、分值比重等见《招考简章》或者招录机关发布的面试公告。

　　面试结束后，招录机关通过专题网站发布报考者的面试成绩以及综合成绩。其中，未组织专业能力测试的，综合成绩按照笔试、面试成绩各占50%的比例合成;组织专业能力测试的，综合成绩按照笔试成绩占50%、面试成绩和专业能力测试成绩共占50%的比例合成。

　　三、宜宾国家公务员面试备考热点

虽然乡村教育设施连年大幅改善，越来越多的教师选择留在基层发展，但是，一些西部偏远地区仍然存在优秀教师引不来、留不下、被挖走的状况。解决基层尤其是西部边远地区的教育问题，不仅是乡村振兴的需要，也是百姓们的迫切期望。让优秀教师留在基层已成为各地发展迫切需要解决的问题。

基层是磨练人才培养人才的重要摇篮。基层为各行各业的人才培养提供广阔舞台。近年来，以公务员队伍为先导，在选调生、驻村书记、援边干部等政策鼓励下，广大有志青年积极投身于基层工作，一批又一批的青年在基层磨练了品质，锻炼出一身发现问题，解决问题的本领，成长为干事创业的坚实力量。这其中，教师队伍也不例外。特别是在边远地区，教育资源相对薄弱，教学体系更有赖于因地制宜的探索，基层教育与教学问题错综复杂，这都为年轻教师充分探索教育理念、大胆践行教育方法提供了更多可能和更广阔空间。

然而，人才的逆向流动离不开政策与资金的倾斜和支持。人才流动规律会让多数人想当然地认为，偏远地区的教师只要有更好的机会，就会选择离开。即便真如此，哪怕通过行政手段强加限制，终究也会“强扭的瓜不甜”。留人才，要留在心坎里。唯有激发内生动力，才能持续，才能人在心也在。事实上，每年都有不少高校毕业生主动放弃去大城市、机关单位的工作机会，自愿选择投身基层，扎根乡村，作一名乡村教师，在乡村教育的田野上成就人生价值与梦想。也正因此，回馈他们的热血与热情，不负他们的奉献与担当，把优秀教育人才留在基层，不让他们的事业追求与生存问题构成取一舍一的矛盾题，需要国家层面在政策设计和资金分配上以必要的支持，这其中，不限于编制保障、待遇提升等。同时，在微观层面，也要有常态化的举措，帮助乡村教师们通过定期交流、培训等，与东部发达地区的教学能力尽量保持同步。

事实上，近年来，各地除了不断加大对边远地区基础教育设施建设的投入外，也积极推进东西部间的教学援助、引进名校网络课堂、组织乡村教师进修等项目。在此基础上，一方面，东部地区的合作学校还需针对乡村教师们反映较多的“不解渴、一些教学法不可复制”等问题，思考有针对性的帮助措施，另一方面，地方教育部门也不能忽略基层教师梯队的持续建设问题。

把更多优秀教师留在基层，绝非一句口号，更非一个难以实现的妄想。唯有解决基层教师们的真正困难，基层才可能成为他们的归属。