2023-11-29 16:00:18 军队人才网 https://sc.huatu.com/jdwz/ 文章来源：四川华图
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专业科目-教育学考点
第一章 教育学原理
第一节 教育基本理论
考点一 教育的概念
考点二 教育的基本要素
考点三 教育的目的
考点四 教育的性质
考点四 教育的历史形态
考点五 身心发展的一般规律
考点六 影响人的发展的基本因素
公共科目考点
第一节 言语理解与表达
考点 1 概括类题
一、判别标志
主要、主旨、主题、核心、中心、概括、强调、表明、复述、意在、想等。
二、解题切入点：
(一)关联词语
| 关系 | 标志词 |
|
递进关系（重点在后） |
不但……而且……、更、甚至、更重要的是、关键的是、核 心的是等 |
|
转折关系（重点在后） |
然而（而）、不过、其实、实际上、事实上等 |
|
因果关系（重点在后） |
所以、故而、因此、可见、总而言之、导致、造成、致使、 使得、使等 |
|
必要条件 |
应该、应当、务必、除非、必须、需、亟需、亟待 |
|
并列关系 |
同时、也、又、有的……有的…… |
(二)行文脉络
|
总—分—总结构 |
①提出问题—分析问题—解决问题（重点）。 ②提出观点—论证观点—重申观点（重点） |
|
总—分结构 |
提出观点（重点）—论证观点（分析原因、举例证明、正反 论证、援引论证） |
|
分—总结构 |
①列举现象—提出观点（重点）。 ②提出问题—解决问题（重点） |
|
分—总—分结构 |
背景铺陈、原因阐释、引用观点—提出观点、对策（重点） —反面论证、分析原因、举例论证。 |
|
分—分结构 |
并列加和或综合概括。 |
考点 2 细节类题
一、判别标志
下列说法中正确/不正确/错误/符合/不符合文意的一项;
根据上文可以/不能得出。
二、重要考点
|
偷换范围 |
易扩大——所有、都、全部；易缩小——没有、无、唯一 |
|
偷换程度 |
不确定——几乎、也许；确定——绝对、总是 |
|
偷换对象 |
省略对象修饰语；更换对象 |
|
偷换逻辑 |
偷换并列关系；必要、充分条件混淆；颠倒因果或强加因果；肯否矛盾 |
|
偷换时态 |
过去时——已、曾经；进行时——现在、着；将来时——将、要 |
|
无中生有 |
无关选项 |
三、题目变型
1.查找原因：原因——因为、由于;结论——因此、所以。
2.查找其他：目的——为了、以;作用——能够、用来;途径——通过、依靠。
考点 3 连贯类题
|
题型 |
提问方式 | 解题思路 |
|
语句衔接 |
填入横线部分最恰当的句子是 |
1.首选形式——关联词语/句式一致 2.兼顾内容——话题一致/前后呼应 |
|
下文推断 |
作为文章的引言，该文章最有可能谈的是 作者接下来最有可能主要 介绍的是 |
1.结合文段，重点分析尾句 2.主题一致 内容连贯 3.排除前文出现过的内容 |
|
语句排序 |
将下列句子按语序先后排 列的最连贯的一项是 将以上 6 个句子重新排列， 语序正确的是 |
1.从选项入手——确定首句——多数留存/发语结 语 2.回原文分析——内容连贯——关联词语/时间顺 序/空间顺序/话题衔接 3.【发语结语】发语词汇：援引观点、背景铺垫、 设问等。 非发语词：反面论证（否则、不然、如果不、如果 没有等）；补充类表述（当然、也、又等）；指代 类表述（这、此等）。 4.结论类表述/结语词（因此、所以、于是、因而、 总之、可见、 最终、终于、综上所述等） |
考点 4 逻辑填空类
一、判别标志
填入划横线部分最恰当的一项是
二、做题技巧
①感情色彩②语意轻重③表达风格④搭配范围⑤语素差异⑥关联词语⑦语境信息
三、常见成语辨析
第一组：
凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。
寥寥无几：形容数量少。非常稀少,没有几个。
屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。
不一而足：形容同类的事情很多,不可尽举。
第二组：
循规蹈矩：规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也
指拘守旧准则，不敢稍做变动。
按部就班：指做事按照一定的条理，遵循一定的程序，也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
按图索骥：指按照画像去寻求好马，比喻墨守成规办事，也比喻按照线索去寻求。
墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。
固步自封：比喻守着老一套，不求进步。
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