2022下半年德阳教师笔试准考证打印模板下载

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　　四川教师招聘2022下半年笔试准考证于考前一周开始打印，教师考试准考证打印时间汇总如下，准考证是参加考试的重要凭证，大家要妥善保管。

　　网上报名并缴费成功的报考者，凭身份证号、姓名，于规定时间登录报名网站打印本人准考证，在打印准考证前，报考者必须在网上签订人事考试诚信承诺书。在考试当天，报考者须持本人准考证和有效身份证件(包括二代身份证、社会保障卡<含照片>，不含过期身份证、一代身份证、身份证复印件等其他证件、证明)按准考证指定的时间和考场参加笔试。逾期未打印准考证或未按要求签订诚信承诺书，以及相关证件不符合规定要求而影响考试的，责任由报考者自负。

　　一、四川教师招聘准考证打印时间及入口

地区	公告	打印入口	时间
广元	查看	广元人事考试网	11月22-25日
凉山	查看	考生之家	11月21-26日
成都	查看	成都人事考试网	11月23-25日
遂宁	查看	遂宁人事考试网	11月21-26日
绵阳	查看	绵阳人事考试网	11月21-25日
攀枝花	查看	考生之家	11月21-25日
眉山	查看	眉山人事考试网	11月21-25日
省属	查看	四川人事考试网	11月22-25日
南充	查看	南充人事考试网	11月21-25日
宜宾	查看	宜宾人事考试网	11月22-25日
泸州	查看	泸州人事考试网	11月21-25日
自贡	查看	自贡人事考试网	11月21-25日
雅安	查看	雅安人事考试网	11月21-26日
内江	查看	内江人事考试网	11月21-25日

　　二、考试期间疫情防控要求

　　(一)请广大考生务必做好自我健康管理，通过微信小程序“四川天府健康通”申领本人防疫健康码，并于考前10天开展健康排查，持续关注健康码状态。

　　(二)考生赴考时如乘坐公共交通工具，需要全程规范佩戴口罩，保持安全社交距离，做好手部卫生。

　　(三)为避免影响考试，考生须在按照疫情防控有关规定，落实相应隔离医学观察、健康监测等相关防疫政策后，再完成与考试相关的疫情防控要求。

　　(四)所有考生须持本人考试前3天3检(3次采样均须在四川省内有资质的检测服务机构进行)核酸检测阴性报告证明(纸质、电子版均可，下同)，方可入场参加考试。核酸检测报告时间以采样时间为准，非检测时间或报告打印时间。请考生提前做好采样准备，经查验采样时间、检测结果等不符合规定的考生，不得入场参考。

　　(五)每场考试前，考生应至少提前1小时到达考点。在考点入场检测处，请考生提前准备好当天本人防疫健康码(绿码)、纸质准考证、有效身份证件以及核酸检测阴性报告证明，并配合工作人员做好入场查验健康码、扫场所码及体温检测准备。

　　(六)经现场测量体温正常(<37.3℃)且无咳嗽等呼吸道异常症状者方可进入考点;现场确认有体温异常或呼吸道异常症状者，经驻点医务人员排查，未能排除感染风险者，不再参加此次考试，应配合到定点收治医院发热门诊就诊。

　　三、考前练一练

1.学习总是涉及学习者原有的认知结构，学习者总是以自身的经验来理解和加工新的知识信息，强调认知主体的内部心理过程，并把学习者看作是信息加工主体。这种教学设计模式最有可能是( )。

A.建构主义的教学设计模式 B.认知主义的教学设计模式

C.行为主义的教学设计模式 D.人本主义的教学设计模式

2.教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。教学要创造“最近发展区”，然后使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中，推动发展前进。只有当教学走在发展前面的时候，才是好教学。这一观点的提出者是( )。

A.凯洛夫 B.赞可夫

C.苏霍姆林斯基 D.维果茨基

3.有一种动机是以获得知识和解决学业问题为学习的推动力量，直接指向学习任务本身，其满足又是由学习本身提供的。这种动机是( )。

A.需求内驱力 B.附属内驱力

C.自我提高的内驱力 D.认知内驱力

4.张老师在数学课堂上鼓励学生探究，学生经常处于积极思考、主动探索的状态，在引导学生掌握基础知识的同时，锻炼了他们观察、记忆、想象、思维和创造的能力，这体现的教学原则是( )。

A.科学性和思想性相统一的原则 B.理论联系实际的原则

C.传授知识和发展能力相结合的原则 D.教师主导和学生主体相结合的原则

5.个体在解决问题过程中总是使自己的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念扩展到各个有关的方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念，这是( )。

A.序列型认知方式 B.辐合型认知方式

C.发散型认知方式 D.整体型认知方式

答案及解析：

1.B【解析】本题考查的是认知主义的教学设计模式。认知主义的教学设计建立在认知心理学的理论基础之上。认知心理学有三个基本的观点：（1）将人的心理活动看作是信息加工系统；（2）强调已有知识、认知结构对人的行为和当前的认知活动的决定作用；（3）重视认知过程的整体性，即各种认知之间是相互作用、有机联系在一起的一个统一整体。题干描述符合认知主义教学设计模式的特点。故本题选B。

2.D【解析】本题考查的是维果茨基的教育思想。维果茨基是前苏联的心理学家，在教学与发展的关系上，他提出了三个重要的问题：（1）“最近发展区”。维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平；第二种水平是潜在的发展水平，指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，两种水平之间的差距可以通过教学或者别人的帮助来消除这种差异，这就是“最近发展区”。（2）教学应当走在发展的前面。（3）学习的最佳期限。故本题选D。

3.D【解析】本题考查的是奥苏伯尔的学习动机分类。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏伯尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。其中认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的。故本题选D。

4.C【解析】本题考查的是我国常用的教学原则。当前中小学常用的教学原则有：科学性和思想性相统一的原则；理论联系实际的原则；传授知识与发展能力相结合的原则；主导与主体相结合的原则；直观性与抽象性相统一的原则；系统性和循序渐进相结合的原则；统一要求和因材施教相结合的原则。题干中，张老师在数学课堂上鼓励学生探究，学生既学会了知识，又锻炼了能力，体现了传授知识与发展能力相结合的原则。故本题选C。

5.C【解析】本题考查的是认知类型。选项A，系列型（序列型）认知方式是指个体通过连续地、相继地注意一系列材料，达到对学习材料各个部分的把握。选项B，辐合型认知方式是指在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。选项C，发散型认知方式是指在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向发展，使观念发散到各个有关的方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。选项D，整体型认知方式的个体通过使用说明性的例子和类比的方法，达到对学习材料的总体把握。题干描述的是发散型认知风格的特点。故本题选C。

（编辑：Libinu）