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2022下半年乐山教师招聘考试成绩查询入口

2022-10-08 09:32:09 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：四川华图

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　　一、成绩查询入口

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　　二、历年分数线

　　考试成绩计算方式为：

　　1.笔试成绩=《教育公共基础》+政策性加分

　　2.面试成绩总分为100分

　　3.考试总成绩=笔试成绩(《教育公共基础》+政策性加分)×40%+面试成绩×60%

　　三、资格复审原件校验

　　1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。

　　2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。

　　3.原件校验应提供资料：

　　①《应聘资格审查表》;

　　②《笔试准考证》;

　　③《居民身份证》;

　　④学历证书;

　　⑤普通话等级证书;

　　⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;

　　⑦职称证;

　　⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);

　　以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。

　　4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。

　　考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。

　　四、面试

　　1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

　　2.面试方式：面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。

　　3.面试对象：原件校验合格的考生。

　　4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。


教师招聘学霸挖空笔记	教师招聘线上网课

　　以下为四川华图教师考试网为各位考生整理的教师招聘面试练习题，一起来看下吧。

一、教学目标

1.通过观察地图，知道古代非洲和美洲文明的区域范围，增强时空观念。

2.通过分析史料和小组讨论，归纳概括古代非洲和美洲文明的发展进程和影响因素，提高史料分析和合作探究能力。

3.通过对本课的学习，深入感受世界文明的多样性。

二、教学重难点

【重点】

古代非洲和美洲的文明成果。

【难点】

影响文明产生的重要因素。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师在多媒体呈现图片：胡夫金字塔图、阿兹特克太阳历石图，并提出问题：图片反映的是什么内容呢?

学生回答：胡夫金字塔、阿兹特克太阳历石。

教师总结并引导：这两幅图分别是非洲北部的古埃及和美洲的阿兹特克文明的重要成就。除此之外，在非洲和美洲的广大地区，还有很多各具特色的其他文明或国家。今天我们就一起走进古代的非洲和美洲，去了解这些各具特色的文明。顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)古代非洲文明

教师出示《非洲文明之旅》纪录片，提问：非洲的文明是怎样产生的呢?在这其中谁起到了重要作用?

学生明确：非洲是古代农业一个重要的发生地，西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术。之后其活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。这也为非洲文明的产生提供了有利条件。

教师在多媒体上呈现图片《古代非洲的国家》，提问：在非洲地区有哪些主要国家?

学生明确：东北非有阿克苏姆王国;东非有桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙;东北非有阿克苏姆王国;西非有加纳、马里、桑海;南非有津巴布韦。

教师在多媒体展示史料和图片《马里国王曼萨·穆萨》《古津巴布韦国家遗址》《阿克苏姆王国遗址》，将学生以教室座次为单位分为东非和东北非组、西非组和南非组，结合教材思考：这些地区和国家是如何发展的?

学生归纳概括后以小组为单位进行汇报：东北非的阿克苏姆王国在今埃塞俄比亚地区，在4世纪进入鼎盛时期，一度成为地区强国。

在东非，对外贸易发达与阿拉伯、波斯、印度甚至中国都有贸易往来。从外部输入的有纺织品、珍珠和瓷器，从非洲内陆输出的则有奴隶、黄金和象牙等。

在西非，加纳、马里、桑海三个国家都拥有丰富黄金资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金贸易，极其富有。它们也出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。

在南非，11世纪末由班图人建立大津巴布韦，14-15世纪进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都在其统治之下。

教师补充：马里城市和文化相当繁荣，廷巴克图成为西非重要的文化中心。桑海实行中央集权，官吏直接由国王任免。奴隶成为生产中的主要力量。兴建学校，鼓励文化发展。

(二)古代美洲文明

教师讲解：古代美洲的印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物，包括马铃薯、玉米、番茄和花生等。而在此基础上，印第安人在中美洲、南美洲创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。

教师播放纪录片片段《失落的美洲文明》，请学生结合纪录片，以同桌两人为一组，归纳概括美洲文明，并以历史放映室的讲解员的身份进行介绍。

学生介绍后教师总结：三大文明的经济基础都为农业，都形成了阶级。但是他们在文化上则各有特色。玛雅文明发明了独特的文字;采用历法纪年;采用20进制;知道“零”的概念。同时城市建筑精美，城内有300多座用于祭祀的金字塔庙宇。阿兹特克文明发明“浮动园地”，都城之中有诸多水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通运输。印加文明则在防范被政府地区人民反抗之上有独特的方法。

(三)条件

教师讲述：我们已经了解了古代非洲和美洲文明，那古代非洲和美洲出现文明的共同条件有哪些呢?

教师在多媒体上呈现史料，请学生结合对这些文明的了解和史料，以历史兴趣小组为单位，用时8分钟进行思考。