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2022下半年阿坝教师招聘考试成绩查询入口

2022-10-08 09:31:45 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：四川华图

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　　一、成绩查询入口

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　　二、历年分数线

　　考试成绩计算方式为：

　　1.笔试成绩=《教育公共基础》+政策性加分

　　2.面试成绩总分为100分

　　3.考试总成绩=笔试成绩(《教育公共基础》+政策性加分)×40%+面试成绩×60%

　　三、资格复审原件校验

　　1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。

　　2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。

　　3.原件校验应提供资料：

　　①《应聘资格审查表》;

　　②《笔试准考证》;

　　③《居民身份证》;

　　④学历证书;

　　⑤普通话等级证书;

　　⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;

　　⑦职称证;

　　⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);

　　以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。

　　4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。

　　考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。

　　四、面试

　　1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

　　2.面试方式：面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。

　　3.面试对象：原件校验合格的考生。

　　4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。


教师招聘学霸挖空笔记	教师招聘线上网课

　　以下为四川华图教师考试网为各位考生整理的教师招聘面试练习题，一起来看下吧。

一、美术课堂中应该如何调动学生的情感进行创作?

【参考答案】

在美术课堂教学中合理调节和充分利用情感，能调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。在美术课堂中调动学生的情感应该从以下几个方面入手：

第一，教师应该充分了解学生身心发展水平，在语言、心理和空间上缩短与学生的距离，对师生之间心理关系有正确的处理、调节、引导和控制，能使学生产生亲切、愉悦、积极的情感体验，形成良好的、融洽的、富于情感的教学环境，促进教与学的良性循环，从而“安其学而亲其师”。

第二，创造融洽、温馨的情感关系。美术老师可以在课堂中通过展示学生的作品、与学生游戏互动或美术实践活动等来引发学生的情感，产生共鸣，学生能够在愉快的气氛中，积极主动地去探索知识，提高教学效率。

第三，教师需要重视提高自身修养，要面带微笑进课堂，要时刻保持乐观、积极的情绪，去影响、熏陶学生。在美术课堂中，多结合学生的生活实际展开教学活动，促进师生的情感交流。

二、美术课堂应该怎样有效地培养学生的创造力?

【参考答案】

在美术课堂中，应该充分培养学生的想象力和创造力，具体可以从以下几方面展开：

第一，设置开放式课堂，激发学生的兴趣。在美术课堂上，教师要保护学生的求知欲、好奇心和个性，创设生动的情境吸引学生注意力，用亲切的话语与学生交流，对他们的进步及时给出赞赏和肯定，在和谐、民主、平等、愉快的课堂氛围中畅快地表达自己的内心，结合学生的生活经历，引导透过事物的表层观察到深层的东西，发现事物之间的关联性，激发联想，从而更好地进行思考并创作出属于自己的作品。

第二，利用多元素材，鼓励学生艺术创作。美术课堂的生命力在于大胆创新，教师可以将各种各样的素材带进课堂，如各种饮料瓶子、纸盒、牙刷、吸管、绳子等综合材料，鼓励学生尝试新的方法，通过拼贴、剪画、晕染、涂鸦等手法进行艺术创造，表达自己对生活、对事物的感悟。

第三，开展实践活动，丰富学生的想象力。想象是创造的基础，在美术课堂中，教师一方面要深度解读教材，找到教材与生活的联系点，贴近学生的实际生活经历;另一方面，要给予学生自由的学习空间，鼓励学生大胆想象，独立创作属于自己的情感作品。除此之外，教师可以将课堂搬到课外，让学生贴近大自然，观察自然的色彩，从而获得灵感，为学生创造力和潜能的发挥提供更为广阔的平台。