2022下半年吉林省教师资格考试公告什么时候出

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　　2022下半年全国教师资格证笔试于10月29日考试，四川华图为各位考生整理分享本次吉林省教资笔试报名公告、报名时间、考试时间、考试安排等相关公告。

>>>2022下半年教师资格考试报名公告汇总

>>>2022下半年教师资格考试报名入口

>>>教师资格考试大纲（全）

　　一、2022下半年教资笔试报名时间

　　网上报名时间：2022年9月2日-9月5日17:00，不同省市报名时间略有差异，详情见公告原文。

　　笔试考试时间：2022年10月29日(具体考试时间以准考证为准)。

时 间/类别	10月29日（星期六）
	上午	下午	下午
	9:00-11:00	13:00-15:00	16:00-18:00
幼 儿 园	综合素质(幼儿园)	保教知识与能力
小学	综合素质(小学)	教育教学知识与能力
初级中学	综合素质(中学)	教育知识与能力	学科知识与教学能力（初级中学）
高级中学			学科知识与教学能力（高级中学）
中职文化课
中职专业课
中职实习指导

　　二、2022下半年教资报名条件

　　1.具有中华人民共和国国籍。

　　2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

　　3.满足下列要求之一：

　　(1)具有吉林省户籍。

　　(2)持有有效期内的吉林省居住证。

　　(3)在吉林省区内普通高等学校就读的在校生。

　　(4)持有吉林省有效期内港澳台居民居住证或港澳居民来往内地通行证、5年有效期台湾居民来往大陆通行证的港澳台居民。

　　4.符合申请认定教师资格的体检标准。

　　5.符合以下学历要求：

　　(1)报考幼儿园教师资格考试，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。

　　(2)报考小学教师资格考试，应当具备全日制中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。

　　(3)报考初级中学以及初级职业学校文化课、专业课教师资格考试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

　　(4)报考高级中学以及中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;报考中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历。

　　(5)未具备上述学历条件的全日制在校生，如符合以下情形的，可按就读的学历层次报考相应类别的教师资格考试：在校三年级及以上本科学生、大专(含五年一贯制、“3+2”、三年制)毕业班学生、专升本本科阶段学生。除此以外的其他年级学生不得报考。

　　(二)中等职业学校和技工院校学前教育专业及其他专业所有在读学生，或只具备中等职业学校和技工院校学前教育专业及其他专业毕业证书的人员不得报名参加中小学教师资格考试(报考中等职业学校实习指导教师资格考试除外)。

　　三、2022下半年教资笔试报名流程

　　(一)注册。

　　所有考生笔试报名时须先注册，注册时间为8月26日9：00起，考生通过电脑登录“中小学教师资格考试” 网站(http://ntce.neea.edu.cn/，下同)“报名系统→广西”(以下简称报名系统)，输入本人手机号码，获取短信验证码进行注册。

　　(二)报名。

　　考生须在9月2日至5日登录报名系统，正确选择考区、报考类别、考试科目进行报名。考生应对本人报名信息的准确性、真实性负责。如让他人、培训机构或学校团体等单位代为报名，或填报信息有误、不符合报考条件，造成不能认定教师资格等后果的，责任由考生承担，交纳的报考费不予退还。

　　(三)报名信息审核。

　　报名信息的审核结果不进行短信或电话告知，考生提交报名信息后，须自行关注报名系统的审核状态。审核通过即可交费，审核未通过的考生须在审核截止时间前按要求填写正确的信息，并重新选择考区、报考类别、考试科目，再次成功提交报名信息，恢复“待审核”状态。未按时间要求提交正确报名信息和缴费的将视为放弃报名，不安排补报名。

　　四、教资笔试备考资料及试题

1.学校教育诞生以来，教育便承担着为政治服务的重要职责，教师发挥着将学生培养成合格的公民或政治人才的角色，从而使得教师和学生之间构成了以权威与服从的政治关系。师生的政治关系属于( )。

A.社会关系

B.教育关系

C.心理关系

D.代际关系

2.下列关于师生关系的主要表现说法错误的是( )。

A.社会关系和心理关系都是为教育关系服务

B.伦理关系是师生关系的最高层次

C.心理关系的目的在于维持和发展教育关系

D.社会关系以直接促进学生发展为目的

3.教学上的授受关系是指，在教育内容的教学中，教师是传授者，学生是接受者;对该关系的理解错误的是( )。

A.学生主体的形成既是教育的目的，也是教育成功的条件

B.学生是教学中学习的主体，教师在教学中起主导作用

C.教师与学生之间是壶与杯的关系

D.对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展

4.在张老师所任教的班级中，有一个学生总是在英语课堂上睡觉，老师发现后，并没有立刻走过去训斥他，而是在课下主动找到他，和他谈心，并且悄悄暗示他：你的英语潜质很好，是一个可塑之才，只要努力学习，将来在英语方面肯定会非常出色。果然，一段时间之后，他的英语成绩有了明显的提高，也没有再出现过上课睡觉的情况了。张老师的做法是利用了( )。

A.晕轮效应

B.皮格马利翁效应

C.近因效应

D.投射效应

5.李明曾经是班上的“小混混”，常常欺负同学，有时还会偷拿同学的文具。经过张老师和李明家长的教导，本学期的李明已经彻底改正了恶习。但本次班上王强丢东西后，张老师依旧怀疑是李明所作，使得李明非常的沮丧。张老师的做法反应了( )。

A.皮格马利翁效应

B.自我应验效应

C.维持性期望效应

D.晕轮效应

答案及解析：

1.【答案】A。解析：本题考查的是师生关系的主要表现。 A选项，师生之间的社会关系是教师作为成人社会的代表与学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系、政治关系、文化关系、道德关系、法律关系等师生的社会关系是规范性的，是人与人的各种社会关系在教育教学中的反映。故A选项正确。 B选项，师生的教育关系是指教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间关系。它是师生现实关系的体现，它是形成性的。教育关系是师生关系的主体，没有教育关系，师生的社会关系同样存在，但没有教育关系，教育活动就难以发生。故B选项错误。 C选项，心理关系强调师生关系的建立与发展不仅受社会需要、社会文化传统、现实制度和教育目的，任务的制约，也受教师和学生心理活动规律的制约。师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认识关系、情感关系、个性关系等。故C选项错误。 D选项，代际关系包含在社会关系之中，反映人类的经验及其发展与个体经验及其发展的关系。教师代表着上一代人特别时父母对下一代富有关心、爱护的责任和义务，学生需要依靠教师才能缩短不成熟其，更好地为社会化，成为未来人类社会发展的现实力量。故D选项错误。 综上所述，本题选择A。

2.【答案】D。解析：本题考查的是师生关系的主要表现。 A选项，教育关系是一种基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。故A选项正确。 B选项，师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。故B选项正确。 C选项，心理关系以维持和发展教育关系为目标，强调师生关系的建立与发展不仅受社会需要、社会文化传统、现实制度和教育目的，任务的制约，也受教师和学生心理活动规律的制约。师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认识关系、情感关系、个性关系等。故C选项正确。 D选项，社会关系是以年轻一代成长为目标，而教育关系以直接促进学生发展为目标。故D选项错误。 综上所述，本题选择D。

3.【答案】C。解析：本题考查的是师生关系的内容。 教学上的授受关系强调：(1)从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者;学生是教学中学习的主体，教师在教学中起主导作用。(2)学生主体的形成既是教育的目的，也是教育成功的条件。(3)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。ABD选项正确。 C选项，“壶与杯”的关系实质上是一种单向传输的过程，不符合授受关系的要求，故C选项错误。 综上所述，本题选择说法错误的是，答案为C选项。

4.【答案】B。解析：本题考查的是影响师生关系的因素。 A选项，晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。A选项不符合题意，错误。 B选项，皮格马利翁效应即罗森塔尔效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中张老师给与期望后，学生最终按照期望发展，属于皮格马利翁效应，B选项正确。 C选项，近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。C选项不符合题意，错误。 D选项，投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象。D选项不符合题意，错误。 综上所述，本题选择B。

5.【答案】C。解析：本题考查的是影响师生关系的因素。 A选项，教师期望效应又称罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。A选项说法错误。 B选项，自我应验效应，即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为。B选项说法错误。 C选项，维持性期望效应，即教师认为学生将维持以前的发展模式但问题在于，如果教师认可这稀模式，教师将很难注意和利用学生潜在能力的发展。如果教师对差生和优等生存在不同期望，这将使他很难关注差生的进步，甚至对差生的进步持怀疑度。题干中虽然李明有了很大的改变，但是张老师依旧维持着以前对李明的看法。故C选项说法正确。 D选项，晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。D选项说法错误。 综上所述，答案为C选项。

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（编辑：Libinu）