2022四川教师笔试成绩排名怎么查

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　　2022四川教师笔试成绩排名怎么查？2022年四川教师招聘笔试于6月19日举行，笔试成绩最早于6月24日公布，不同地市笔试成绩查询时间不同，四川华图教师考试网为大家整理分享了本次教师公招笔试成绩查询相关内容，排名早知道，面试早准备。

  2022四川教师成绩查询入口

  四川教师招聘笔试排名查询

 四川教师招聘面试通关礼包 

　　一、四川教师笔试成绩查询

　　2022年上半年四川教师招聘笔试成绩最早于6月24日公布，不同的地市教师招聘笔试成绩及排名公布时间和查询网站不同，具体见下表。

地区	公告	查询入口	补充公告
泸州	查看	泸州人事考试网	查看
德阳	查看	考生之家
凉山	查看	考生之家	查看
省属	查看	四川人事考试网	查看
乐山	查看	乐山人事考试网
宜宾	查看	宜宾人事考试网	查看
成都	查看	成都市人力资源和社会保障局
内江	查看	内江人事考试网
遂宁	查看	遂宁市人力资源和社会保障局
南充	查看	南充市人力资源和社会保障局	查看
达州	查看	达州人事考试网
眉山	查看	眉山人事考试网
自贡	查看	自贡人事考试网	查看
广元	查看	广元人事考试网
广安	查看	考生之家
资阳	查看	资阳市人力资源和社会保障局
阿坝	查看	四川人事考试基地网
巴中	查看	考生之家
雅安	查看	雅安人事考试网	查看
绵阳	查看	绵阳人事考试网

　　二、四川教师笔试资格复审(以成都为例)

　　1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。进入原件校验人员名单、原件校验时间及地点与笔试成绩同时在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。

　　3.原件校验应提供资料：

　　①《应聘资格审查表》;

　　②《笔试准考证》;

　　③《居民身份证》;

　　④学历证书;

　　⑤普通话等级证书;

　　⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;

　　⑦职称证;

　　⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);

　　以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。

　　4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。

　　考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。

　　三、四川教师笔试面试安排(以成都为例)

　　1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

　　2.面试方式：2022年锦江区公开招聘教师面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。

　　3.面试对象：原件校验合格的考生。

　　4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。调减招聘岗位情况将在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，请各位考生在网上查看相关公告。

　　5.考试总成绩公布：进入面试人员的面试成绩和考试总成绩于面试结束后3个工作日内在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　四、四川教师笔试面试备考

尊敬的各位考官，下午好!

今天，我说课的内容是：服务业区位因素。下面开始我的说课。

尊敬的各位考官，下午好!

今天，我说课的内容是：人类面临的主要环境问题。下面开始我的说课。

一、课标与教材

《人类面临的主要环境问题》选自人教版(2019版)地理2第五章第一节，教材中主要介绍了什么是环境问题及其产生的原因，环境问题的表现，密切联系学生的生活和当今社会现实问题，是本节内容的一大特色。教材呈现的方式除了有文字说明之外，还用示意图说明人类活动与环境问题之间的关系，在地图上展示了世界主要的环境问题，能够清楚的展示出不同地区和国家表现出的不同环境问题，也对环境问题的分类和具体体现做出了清晰的呈现，有助于在教学中为教师提供更多样的教学思路和方法，也有利于学生的学习。

课程标准中对本节课的要求是：“运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。”

该标准要求学生能够分析人类活动与环境问题之间的关系，运用相关资料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因，辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和结果，培养综合思维。

因此，根据本条标准，以及对教材的分析，我制定了如下教学目标：

1.能说出什么环境问题的概念及类型，分析人类面临的主要环境问题，提出相应的解决措施。

2.通过读图和资料分析判断环境问题产生的原因，对身边的环境问题提出解决措施，提高分析问题的能力。

3.运用综合思维和区域认知方法，感悟人地关系，树立保护环境、人人有责的公民意识。

而本节课的教学的重点是：环境问题的地区差异，人类面临的主要环境问题;教学难点是：针对人类面临的主要环境问题提出解决措施，树立保护环境、人人有责的公民意识。

二、学情与教法

我所面对的学生已经是高中生，对于环境问题通过新闻或微博有所了解，但有些学生可能认为环境问题与自己无关，或者离自己很遥远。实际上，不少环境问题就发生在我们身边。只要密切联系学生的生活实际，就能让他们深刻感受到这一点。只有认识到这一点，学生才有可能为环境问题献计献策，做一些力所能及的事。在教学中，我将采用地图法、案例法、讲授法、小组合作探究法等多种教学方式，引导学生认识环境问题，并意识到环境问题事关每一个人，在生活中从的点点滴滴践行环保，形成环保意识，落实人地协调观。

三、教学过程

环节一：导入新课

我会采用时政新闻导入。在多媒体上展示：1972年6月，联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开，大会通过了《人类环境宣言》，并决定成立联合国环境规划署。这次会议标志着人类对环境问题的觉醒，也是人类第一次在全球范围内携手面对环境问题的挑战。学生思考：为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注?进而导入今天的新课。

【设计意图】采用新闻导入，能够体现地理知识就在生活中的特点，贴近生活实际，拉近学生生活与课堂的距离。问题的提出能够引发学生的思考，顺利进入新课的学习。

环节二：新课讲授

1.环境问题及其产生的原因

我会在多媒体展示图片：郊区的垃圾场、海洋污染、森林面积减少、工厂烟筒排放废气、造纸厂排放污水等。提问学生：什么是环境问题?环境问题是如何产生的?

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（编辑：Libinu）