2022年阿坝三支一扶测分准吗

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　　2022年四川三支一扶公告于5月13日发布，招募人数为1539人，笔试时间为2022年6月25日，考试科目为《职业能力测验》，四川华图教育为大家提供本次三支一扶考试答案与在线测分，考题重做，一键预测分数。

  2022四川三支一扶公告及岗位

 四川三支一扶历年分数线

 四川三支一扶晒分查排名

　　——四川三支一扶笔试成绩公布时间——

　　考试分为笔试和面试。笔试时间为2022年6月25日，科目为《职业能力测验》。笔试成绩占考试总成绩的50%。笔试缺考或成绩为0分的考生，视作自动放弃，取消招募资格。

　　公布笔试成绩及进入面试资格审查人员名单：笔试成绩于7月15日左右在四川省人力资源和社会保障厅官网“人事考试”专栏公布。各市(州)人力资源社会保障部门确定专人于7月12-15日到人力资源社会保障厅领取考试成绩，并于7月16日左右在相关网站公布进入面试资格审查人员名单。

　　根据考生笔试成绩，按照1:3的比例，从高分到低分依次确定进入面试资格审查人员名单。拟进入面试资格审查的最后一名笔试成绩相同的并列人员一并进入资格审查。进入资格审查人数达不到招募名额3倍的岗位，该岗位符合条件的笔试人员全部进入面试资格审查。

　　——四川三支一扶面试资格复审——

　　资格复审及面试的时间、地点，由各市(州)人力资源社会保障部门安排在相关网站公布。资格复审须查验考生有效居民身份证、毕业证原件、《四川省2022年高校毕业生“三支一扶”计划招募考生信息表》及其他需要提供的证明材料。暂未取得毕业证的应届毕业生出具本人学生证(无学生证的，出具所在学校主管毕业生就业工作部门开具的院系、学历层次和专业等情况证明)。暂未取得教师资格证书的人员出具有效期内的中小学教师资格考试合格证明或笔试合格成绩。签订服务协议前仍未取得毕业证及岗位要求相关资格证书的，视为不合格，取消招募资格。留学人员应持国家教育部留学服务中心认证学历、学位参加资格审查，留学期间所学专业未列入国家教育行政部门颁布的学科专业目录的，可按有关规定进行第三方专业认定，认定与招聘专业为相似专业的视为专业条件合格。若政策规定需要单位同意才能报考的，还须提供所在单位出具的同意报考证明。面试成绩占考试总成绩的50%。

　　因资格复审不合格或考生自动放弃出现面试人选缺额，在报考同一岗位的考生中，按笔试成绩由高到低的顺序依次递补(仅递补一次)。未在规定时限内参加面试资格审查的，视为考生自动放弃面试资格。

　　如因面试资格审查或缺考出现空缺而造成实际参加面试人数与拟招募人数之比低于3:1时，面试正常进行。如招募岗位实际面试人员未形成竞争(即参加面试人数少于或等于该岗位拟招募人数)，该岗位面试人员面试成绩低于其所在面试考官组使用同一面试题本面试所有人员平均成绩的，取消招募资格。

　　对有人参加笔试，无人参加面试的岗位，可在本县(市、区)报考同一项目、参加面试、符合岗位需求且同意调剂的考生中，按考试总成绩从高到低进行调剂招募。

　　——四川三支一扶面试练习题——

【热点背景】

近日，北京、江苏、河南等全国多地教育部门表示将开办面向小学生的暑期托管班，令一些正在发愁暑期“看护难”的家长喜出望外。人们普遍认为，由政府部门开设“公办暑期托管班”值得点赞。

记者采访了解到，上海、三亚等地已经探索假期托管服务多年，解决了部分家庭孩子无人看护的难题，受到群众好评。但专家认为，要将这一服务持续开展下去，还需破解好相关服务人员和经费的来源问题，积极探索校内、校外人员共同参与的多元教育服务供给，不断丰富孩子的暑期生活。(来源：新华网)

【热点模拟考场】

近日，全国多地教育部门表示将开办面向小学生的暑期“公办托管班”，请你谈谈我们应该如何办好、管好“公办托管班”?

【热点分析】

近日，全国多地教育部门表示将开办面向小学生的暑期托管班，切实解决暑期孩子“看护难”问题。这一政策的出台令很多家长喜出望外，伴随着各地暑期托管安排的出炉，托管服务在教育圈内外引起广泛热议，人们普遍认为，由政府部门牵头开设“公办暑期托管班”值得点赞。但是，作为一项新的教育服务政策，它的出台必然会带来很多的后续问题，而如何切实办好、管好“公办托管班”让学生和家长真正受益，成为了现今亟待迫切解决的问题。而如何办好、管好“公办托管班”，我认为可以从以下三个方面展开：

第一：“公办托管班”的经费。“公办托管班”的经费问题是办好、管好“公办托管班”所面临的最大问题，虽然现在“公办托管班”在经费来源上主要还是政府主体买单，以服务的公益属性为主，但是无论是依托街道、社区，还是依托学校开展暑期托管服务，都需要进一步解决好定位以及人员、经费等保障问题。而对于怎么收、收多少的问题，我认为应该因地制宜、因家庭制宜，对于不同的地区应该收取不同的管理费，如北京、上海、深圳等较发达地区可以适当提高收费标准，而对于一些欠发达地区也应根据当地生活水平适当降低收费标准;同时对于经济情况比较宽裕的家庭可根据实际情况酌情收取费用。但是不管如何制定收费标准，绝不能在收费过程中使“公办暑期托管班”初心变“味”，切忌将托管服务转包给校外培训机构，将托管服务变为培训机构堂而皇之进入学校的捷径。

第二：教师的权益。假期对平日忙碌操劳的教师而言，是一项盼望已久的“福利”，但是教师一旦被安排了托管任务，对于教师而言，假期就相当于被变相剥夺。因此我们在开设托管服务的同时也应该关注到教师的合法权益，在假期开展托管服务，政府部门应该努力保障教师的合法权益，如：带薪休假权，教师调休权等。如果在国家法定节假日参加了暑期托管服务的教师，应按照国家有关规定给予相应的加班工资。同时各地也应在鼓励教师参与的基础上，通过招募志愿者和社会工作者、引入社会机构等各种方式解决师资问题。

第三：学生的收获感。“公办暑期托管班”要能够一直持续下去，如何使学生获得收获感是一个急需解决的问题，而如何使学生获得收获感，我认为可以从课程设置上加以完善。可以在传统语、数、外的基础上多增加一些与艺术、科技有关等趣味课程，如：跳舞、书法、乐高编程等等。暑期“公办托管班”服务决不能变相延长孩子们的学习时间，要坚决防止把暑期课变为补习课，把活动课变为训练课，要避免公共服务的初衷被消解或扭曲，把暑期变为孩子拉开学业差距的新起跑线。同时家长们也应该注意学校举办暑期托管服务，不能取代更不能剥夺家庭本应承担的孩子暑期教育之责。暑期是中小学生放松身心、自主学习、社会实践的时间。在假期里，家长也应尽可能多抽出时间陪伴孩子，积极参与和帮助孩子健康成长。

综上，“公办暑期托管”是政府的惠民之举，而只有办好、管好“公办托管班”才能让这一政策真正落实到位，切实解决小学生“看护难”的问题。