2022-07-01 11:13:07 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：
【导读】四川教师考试网提供以下四川教师招聘信息：资阳雁江区2022上半年教师考试成绩已经可以查啦,更多关于四川教师招聘公告,教师公招报名,教师招聘考试时间,教师资格考试的内容，请关注（四川华图教师考试网）。
资阳雁江区2022上半年教师考试成绩已经可以查啦
资阳雁江区2022上半年教师考试成绩已经可以查啦。2022年资阳教师及事业单位分别招聘433人、142人，笔试成绩已经于7月1日公布。
2022上半年资阳雁江区，安岳县，乐至县教师以、事业单位、卫生专业技术人员招考笔试成绩已经公布，考生请到资阳人事考试网查询成绩。
一、资阳事业单位及教师查询入口：
资阳市人力资源和社会保障局官网(http://srsj.ziyang.gov.cn)首页“人事考试”专栏公布，报考者凭姓名和身份证号进行查询。（复制网址直接打开成绩查询入口：http://srsj.ziyang.gov.cn/zyks/cjcx.html）
二、笔试成绩折合计算方法及进入资格复审名单确认比例：
（一）资阳事业单位>>
考试总成绩=笔试总成绩×60%+面试成绩×40%
因缺考、违纪、零分等特殊情况需申请查分的，应于成绩公布之日起3个工作日内的上班时间(上午8:30至12:00，下午2:30至6:00)持本人第二代有效居民身份证、准考证、申请书到乐至县人力资源和社会保障局306室申请查分，查分结果和进入面试资格审查人员名单在资阳市人力资源和社会保障局官网首页“人事考试”专栏公布。
有缺考笔试科目或笔试成绩为0分的报考者，视为自动放弃报考资格，不得进入公开招聘下一环节。
根据笔试总成绩从高分到低分的原则，按照参加笔试人数和招聘名额2：1的比例确定进入资格复审和面试人员，最后一名成绩并列的考生一并进入。如进入资格复审人员达不到规定比例的，可根据实际情况，将笔试合格的人员全部确定为资格复审对象。
（二）资阳教师>>
考试总成绩=笔试总成绩×50%+面试成绩×50%。
根据《四川省人事考试查分规则》规定，本次笔试为客观题科目，阅卷工作采用了分数处理自动化系统，原则上不受理查分申请。因缺考、违纪、零分等特殊情况需申请查分的，应于成绩公布之日起3个工作日内的上班时间(上午8:30至12:00，下午2:30至6:00)，持本人有效居民身份证、准考证、申请书到资阳市雁江区教育和体育局(资阳市雁江区城东新区行政中心3中心2号楼3楼307室)提交查分申请。笔试总成绩、进入资格复审人员名单和资格复审的时间、地点在资阳市人力资源和社会保障局官网(http://srsj.ziyang.gov.cn)首页“人事考试”专栏公布。
笔试科目缺考、笔试成绩为零分或违纪的报考者，不得进入资格复审环节。
根据岗位名额，按考生笔试总成绩从高分到低分以1:2的比例确定资格复审人员。末位出现并列者一并进入。如进入资格复审人员达不到规定比例的，可将参加笔试的人员全部确定为资格复审对象。
三、排名及资格复审相关：
本次资阳教师及事业单位职位排名及资格复审相关事项，请近期关注资阳市人力资源和社会保障局官网“人事考试”专栏相关公告。
四、面试备考
初中历史《工业化国家的社会变化》说课稿
一、说教材
过渡语：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
本课是部编版初中历史九年级下册第二单元第6课的内容，主要介绍了工业革命带来的社会进步和社会问题。学好本课，可以帮助学生辩证、理性地看待工业革命的影响，使之有更加深刻的理解。
二、说学情
过渡语：一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。
九年级的学生初步掌握了归纳历史事件要素的方法，但对各种社会变化间的内在关联认识不足，辩证看待历史问题的能力不强，需要老师的适时点拨。因此，我将通过师生互动来活跃思维，引导学生分析不同角度的史料，全面理解工业革命的影响，增强辩证分析历史的能力。
三、说教学目标
过渡语：新课标对本课的要求为“理解工业革命带来的社会进步和社会问题”，基于此，我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
理解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量、劳动力结构和大众教育等方面发生的变化和产生的影响;知道西方国家在城市化进程中面临的问题;能说出工业化导致的环境污染和贫富分化加剧等问题。
【过程与方法】
通过分析《英国社会史》等史料和小组讨论，辩证地看待工业文明的影响，分析归纳能力，形成“论从史出”的意识。
【情感态度与价值观】
通过学习本课，辩证、理性地看待工业革命带来的社会进步和社会问题，树立可持续发展的意识。
四、说教学重难点
过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。
【重点】
工业革命带来的社会进步和社会问题。
【难点】
辩证地看待工业革命的影响。
五、说教法学法
过渡：俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，只有传授给学生有效的学习方法，学生才会更好的进行学习。基于此，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。
六、说教学过程
过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。
环节一：导入新课
过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了设疑导入法。
我会出示19世纪英国著名作家狄更斯在《双城记》中开篇的话语：“这是最好的时代，这是最坏的时代;这是智慧的时代，这是愚蠢的时代……人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”并带领学生一同赏析，之后提出疑问：狄更斯这段话的背景是什么?为什么这是最好的时代又是最坏的时代?这个时代的社会有哪些变化?我们应该怎样对待这些变化?从而导入新课。
【设计意图】设疑导入可以在一开始就抓住学生的注意力，掌握课堂的教学效率。
环节二：新课讲授
(一)人口增长和大众教育
首先我会展示欧洲17、18世纪人口增长的相关史料并引导学生分析三个问题：为什么欧洲17世纪人口增长缓慢?1750年以后，人口开始稳步增长的原因是什么?工业革命与人口增长有何关系?通过层层递进的设问，引导学生明确工业革命推动医疗卫生的进步和生产力的发展，这些变化促进了人口的迅速增长。人口增长也为工业革命提供了充足的劳动力。
接着我会展示“1841年、1877年英国产业结构和劳动力结构变化图”、19世纪美国工厂的照片和美国的街头广告，让学生观察图片并思考：工业革命后英国的劳动力结构发生了怎样的变化?这些照片和广告又说明了什么?学生回答后我会加以总结，帮助学生明确工业革命使得英国越来越多的人专门从事工业和商业，妇女也成为工业劳动者。紧接着我会指导学生阅读教材，按照时间顺序梳理并制作法、德两国普及大众教育的时间轴，学生展示后我会进行评价，并进一步讲解大众教育普及的作用。
【设计意图】通过问题情境的创设，能够逐步引导学生进行分析，培养历史分析能力。而丰富的多媒体展示也能调动学生学习的积极性。
(二)城市化
我会先简要介绍城市化的概念，在此基础之上再指导学生分析“英国农业人口占全国人口比重的变化图”并让学生思考：城市化的表现有哪些?通过之前的引导和学生的分析，学生不难得出主要表现为城市人口增长。我会再带领学生对比分析两篇19世纪中期的描写城市景象的诗作——《巴黎景象》和《曼纳哈塔》，进而归纳出迅速发展的城市化出现了缺乏统一规划、卫生和居住状况很差等问题。最后为学生补充介绍解决城市化问题的方式。
【设计意图】通过分析图表，可以增强学生的图表分析能力，激发学生的深层思维。
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